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高校教师海外研修制度

高校教师海外研修是推动教师队伍国际化建设、提升高等教育质量的重要举措，旨在通过系统的境外学术交流与合作研究，助力教师跟踪学科前沿、拓展国际视野、提升学术创新能力，服务学校“双一流”建设与国家战略需求。为规范教师海外研修管理，保障研修成效，结合学校实际，制定本制度。

一、适用范围与目标定位

本制度适用于学校在编在岗教师（含双肩挑人员），以及经学校批准纳入海外研修计划的其他教学科研人员。研修形式包括访问学者（含高级访问学者）、博士后研究、联合培养（与境外高校或科研机构联合开展课程开发、实验室建设等）、国际学术会议长期参与（连续3个月以上深度参与国际学术组织工作或重大项目）等，研修期限一般为3-12个月（特殊学科需延长的，经学校审批后不超过24个月）。

制度核心目标聚焦三方面：一是提升教师学术竞争力，通过与国际顶尖学术团队的深度合作，推动教师在学科前沿领域取得突破性成果；二是促进学科国际化发展，支持教师引入国际先进教学理念、科研方法与管理模式，助力优势学科进入国际一流行列，培育新兴交叉学科增长点；三是构建全球学术网络，鼓励教师与境外高水平大学、科研机构及国际组织建立稳定合作关系，提升学校国际学术影响力与话语权。

二、资格条件与优先方向

（一）基本条件

申请海外研修的教师须同时满足以下要求：

1.师德师风要求：遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，近3年师德考核合格，无学术不端、教学事故或其他违纪记录；

2.教学科研能力：承担学校核心课程教学任务（年均教学工作量不低于80课时），或主持/参与省部级以上科研项目（人文社科类需主持厅局级以上项目），近3年以第一作者/通讯作者在本学科领域核心期刊发表论文（自然科学类需至少1篇SCI/EI收录，人文社科类需至少1篇CSSCI收录或出版高水平专著）；

3.外语能力：具备良好的国际交流能力，需提供以下任一证明：雅思6.5分及以上（单项不低于6.0）、托福90分及以上（单项不低于20）、国家公派留学外语水平考试（WSK）合格证书、境外高校/机构出具的语言能力证明（需经学校国际交流处认证）；

4.健康与保障：身心健康，能适应境外研修生活；已婚教师需妥善安排家庭事务（配偶或未成年子女随行的，需自行承担额外费用并提交书面承诺）；

5.其他要求：首次申请研修的教师原则上不超过50周岁（人文社科领域可放宽至55周岁），具有博士学位或副教授及以上职称（讲师需由所在院系推荐并提交未来3年职业发展规划，经学校学术委员会评审认可其发展潜力）。

（二）优先支持方向

在满足基本条件的基础上，以下教师予以优先选派：

1.学科建设急需领域教师：围绕学校“双一流”建设学科、新兴交叉学科（如人工智能+医学、数字人文等），以及服务国家重大战略（如“双碳”、乡村振兴）的重点方向，具有明确研修需求（如参与国际大科学计划、引进关键技术）的教师；

2.青年骨干教师：年龄在35周岁以下，近5年获得校级以上教学竞赛奖励（如“教学能手”“课程思政示范课程”主讲教师），或主持国家级科研项目（含青年项目），具有显著发展潜力的青年教师；

3.具有前期合作基础的教师：已与境外高水平大学（QS世界排名前200或软科世界一流学科排名前50）、科研机构建立合作关系（如联合发表论文、共同申请国际专利），且外方明确承诺提供导师指导、实验室开放等支持的教师；

4.参与国际组织或学术团体的教师：拟加入国际学术组织（如IEEE、SSCI来源期刊编委会）、参与制定国际标准或担任国际会议程序委员会成员的教师，研修内容与提升学校国际学术话语权直接相关。

三、选派程序与材料要求

（一）申报与推荐

海外研修实行年度计划管理，每年3月由国际交流处发布申报通知。教师需填写《XX大学教师海外研修申请表》，并提交以下材料：

1.研修计划书（5000字以内）：需明确研修目标（如预期发表高水平论文2-3篇、参与1项国际合作项目、引进1门全英文课程）、具体内容（拟参与的科研项目/实验、拟旁听的课程/讲座、拟开展的学术活动）、时间安排（分月计划）及预期成果（需量化，如“完成1部英文专著提纲”“建立2个境外合作实验室联系”）；

2.外方邀请函：需由境外合作机构正式签发，注明研修期限、合作导师信息（需具有正高级职称或国际学术组织重要职务）、提供的具体支持（如实验室使用权限、数据共享范围）；

3.学术证明材料：近3年代表性成果（论文、项目、获奖证书等）复印件及检索证明；

4.外语能力证明：原件及复印件；

5.所在院系推荐意见：需经院系学术委员会评审，重点说明教师学术潜力、研修必要性及对学科建设的贡献（字数不少于500字）。

教师将材料提交至所在院