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国家中等职业教育改革和发展示范学校建设项目

机械加工技术专业人才培养模式

论

证

报

告

钟祥市职业高级中学

二○一二年七月

机械加工技术专业论证报告

我校机械加工技术专业创办于1986年9月，现拥有钳工和车工两个

职业技能考评站点；现有六个专业工种方向即钳工、车工、洗工、焊工、

数控机床操作工、机械维修工；有13个教学班、712名学生；专业教师

26人，1个校办实训基地、4个校外实训基地和1个社会专家考评组。项

目建成后将对相关专业群的建设与发展起到一定推动作用。根据建设有基

础，队伍有保障，经验可辐射等建设原则，我校拟选机械加工技术专业作

为重点建设专业。

（一）论证需求

1、专业建设的必要性

（1）是加快我市机械化建设步伐的需要

钟祥市位于江汉平原北部，丰富的物产，成就了钟祥磷化工、农产品

加工、机械加工、轻工业等工业的一定规模，使我市成为湖北省有名的机

械加工县市级城市，涌现了30多家大型机加工企业和20家民营小型机加

工企业，机械加工产值达到了74.20亿元，占我市工业经济总值的40%以

上。行业用工有3万多人，按5%的人才储备计算，行业用工每年存在1000

多人的缺口；而且我市现有的机械加工工人及机械技术人员水平仍然不高，

相当一部分员工缺乏必要的文化素质和专业技能素质，亟待培训。社会经

济发展对职业教育的强烈需求为我校发展提出了更高的要求。

（2）是加快新农村建设，实现我市农业增产、农民增收的需要

随着现代工业化建设进程的加快，我市机械化程度越来越高。据统计，

我市城乡共有农业机械5万多台，交通机械3万多辆，工程机械3千多台，

各种加工型机械2万多台。这样庞大的机械用量急需机械加工技术人才,同

时还需要生产配套的小型机械和各种易损的标准件和特种件等零部件的加

工。由于农民缺乏机械加工技术，导致大量问题机械闲置。农业机械利用

率不高，影响了农民增产增收，制约了新农村的建设。这些都为我校机械

加工专业的发展提供了广阔的空间。

2、专业建设的可行性

（1）人才培养模式与课程体系改革已初见成效

专业教学已经走出以学校和课堂为中心的传统教学模式。市内外多家

合作企业参与专业教学活动。基本做到了校企合一。校内现有4个实验实

训室，车、磨、刨、铣、钻等设备一应俱全，能同时满足300多人实习，

实训设备总值310.4万元。有机械制图、机械基础等多个校本教材和机械

加工等学科的多媒体教学资源库。25年来，共对外输送初级人才2400余

人、中级人才1000余人，还为高级职业技术院校输送优秀人才1000多人。

获得省级机加工大赛三等奖以上有4人次，地市级三等奖以上16人次。每

年机械加工专业的毕业生总是一抢而空，供不应求，对口就业率达到90%

以上。

（2）学校拥有一支结构比较合理的专业教师队伍

本专业现有教师26人，其中高级教师11人，中级教师15人，双师

型教师23人，市级学科带头人2人，骨干教师3人，机械加工技术高级考

评员3人。

（3）校企合作、工学结合的运行机制建设已初具雏形

学校与新宇机电有限公司、德和钢构公司、三富机电公司等公司建立

了比较稳定的合作关系，校企共同制定教学计划，根据企业用工需求，设

置不同工作岗位，利用场景教学、项目任务驱动等手段逐步培养和提升学

生能力，我专业办学层次不断提升，被列为省重点专业建设项目。随着各

合作企业的不断发展壮大，企业参与合作的功能越来越强，每年接受我校

80%以上的学生顶岗实习，这为集团化办学打下了坚实的基础，也为我校

实施订单培养、共建机械加工技术研发中心提供了保证。

3、专业建设存在的问题

（1）人才培养的质量标准不能与机械加工技术行业工种标准很好对

接。

（2）师资队伍的整体水