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家长陪读管理告知书

为切实保障学生在校学习生活的规范性、安全性与成长有效性，帮助家长明确陪读过程中的权利义务及操作规范，现就家长陪读相关管理要求告知如下：

一、陪读定位与责任边界

陪读是指学生因特殊成长阶段需求（如低龄适应期、身体康复期等），经家长申请、学校审核同意后，由一名直系亲属（原则上为父母，特殊情况可由祖父母等其他亲属担任）在校内特定区域（非教学主课堂）陪同学生完成日常学习生活的辅助性教育行为。其核心定位为“过渡支持”与“习惯引导”，而非替代学校教育职责或干预正常教学秩序。

（一）陪读的核心定位

1.适应性过渡：针对首次寄宿、低龄段（小学1-3年级）或因家庭环境变化（如搬家、父母工作变动）导致短期适应困难的学生，通过家长在场缓解分离焦虑，帮助其逐步建立独立生活与学习能力。

2.行为习惯督导：辅助学校完成学生作息管理（如按时起床、整理个人物品）、用餐习惯（不挑食、光盘行动）、社交规范（友好沟通、轮流使用公共物品）等基础行为的强化训练。

3.特殊需求支持：针对经医学诊断需专人照护的学生（如术后康复、慢性病监测），家长需配合校医完成日常健康观察与应急处理，确保学生在校安全。

（二）责任边界划分

1.学校职责：提供安全的陪读场所（如单独设置的“家长陪读休息室”）、必要的生活设施（桌椅、储物柜、直饮水设备）；安排班主任、任课教师定期与家长沟通学生学业进展；组织陪读家长参与家校共育培训（如儿童心理观察、沟通技巧）；负责学生课堂教学、集体活动及公共区域的管理。

2.家长职责：严格遵守学校作息时间与管理制度；关注学生非教学时段（如早餐、午休、晚自习课后）的生活细节；配合教师完成学生作业监督、学习用具整理等非学科类任务；禁止参与课堂教学（如讲解题目、评价教师授课）、干预班级事务（如调整座位、参与学生矛盾处理）或传播不实信息。

二、日常管理规范

陪读家长需严格遵循以下日常行为准则，以保障校园秩序与学生成长环境的一致性。

（一）时间管理

1.到校与离校：陪读家长需与学生同步到校（早7:30前），同步离校（晚9:00后，具体时间根据年级放学安排调整）。如需临时外出（如采购生活物资），需向班主任报备并委托同班陪读家长或值班教师临时照看学生，单次外出不超过30分钟，每日累计不超过1小时。

2.教学时段约束：学生上课期间（8:00-11:40、14:00-17:00），家长需在指定休息室等待，禁止进入教室、功能室（实验室、美术室等）或在走廊、楼梯间逗留；如需向教师反馈情况，需提前与班主任预约课后时间。

（二）行为规范

1.着装与礼仪：家长需穿着得体（避免拖鞋、奇装异服），言行文明（禁止大声喧哗、争吵或使用粗俗语言）；禁止在校园内吸烟、饮酒或食用气味浓烈的食品（如榴莲、螺蛳粉）。

2.物品管理：陪读家长携带的个人物品需存放于指定储物柜，不得占用教室、走廊公共空间；学生学习用品（课本、文具）由学生自行整理，家长可引导但不可代劳；禁止向学生或其他家长赠送零食、玩具或贵重物品。

3.社交边界：家长之间可交流陪读经验，但不得讨论其他学生隐私（如家庭背景、成绩排名）、教师评价或学校管理问题；禁止通过微信、抖音等平台发布校园内未公开的场景照片、视频（经学校同意的活动记录除外）。

（三）特殊场景管理

1.集体活动参与：学校组织的运动会、文艺汇演等集体活动，陪读家长可在指定观礼区观看，不得进入活动场地干扰学生表现；如活动涉及学生分组协作（如接力赛、合唱），家长需鼓励学生独立完成，避免直接指导或代劳。

2.用餐管理：学生在食堂用餐时，家长可陪同但需遵守食堂秩序（排队打餐、餐后清理桌面）；禁止要求食堂单独加工特殊餐食（如额外添加肉类、调整口味），确因过敏等健康问题需特殊饮食的，需提前向食堂提供医院证明并与管理人员协商。

三、家校协同机制

为确保陪读效果与教育目标一致，学校建立多维度沟通渠道，家长需主动参与并配合。

（一）日常沟通

1.每日反馈：家长需在学生离校前填写《陪读观察记录表》（由学校统一印制），记录学生当日作息（如入睡时间、午休质量）、饮食（食量变化、挑食情况）、情绪（是否开心、是否有哭闹）等细节，交班主任存档；班主任需在次日早课前查阅记录，针对性调整教育策略。

2.周例会制度：每周五下午4:00-4:30，由年级组长组织陪读家长召开简短会议，通报本周学生整体适应情况，解答家长共性问题（如“孩子不愿整理书包怎么办”“如何应对同学间的小矛盾”），收集家长合理建议。

（二）学业协同

1.作业辅导规范：家长可监督学生完成作业，但需遵循“监督不代做、提醒不讲解”原则。如学生遇到不会的题目，家长应引导其标记问题，