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家长会班干部心得及体会发言稿+初中

各位叔叔阿姨：

大家好！我是咱们班的班长[姓名]，今天特别荣幸能和大家聊聊我当班干部这两年的心得和体会。其实站在这里，我心里还有点紧张——毕竟平时和同学们打打闹闹惯了，但一想到要和爸爸妈妈们说真心话，又觉得特别亲切。

记得刚上初一竞选班长时，我攥着皱巴巴的演讲稿，手心全是汗。当时我只觉得“班长”是个“官”，能管纪律、发作业本，可真正干起来才发现，这哪是“管”啊，分明是“服务”和“担当”。这两年，我跟着班主任张老师学，跟着同学们“磨”，从手忙脚乱到慢慢摸到门道，也算攒了点自己的“小经验”。今天就想从“怎么把班管好”“怎么和同学处好”“怎么让自己成长”这三个方面，和大家唠唠我的真实感受。

一、管班级不是“发号施令”，是“把心贴上去”

刚当班长那会儿，我特别在意“权威”。早读课有人说话，我啪地拍桌子喊“安静”；课间操队列不整齐，我叉着腰记名字；连小组值日扫不干净，我都要板着脸说“重扫”。结果呢？同学们背后叫我“小包公”，有次收作业，平时和我玩得好的小雨偷偷说：“你现在怎么像换了个人？”

这话让我难受了好几天。张老师看出我的心思，把我叫到办公室，递来一杯温水：“你看，咱们班像一盆花，你不是拿剪刀的园丁，是浇水的人。管班级不是让大家怕你，是让大家愿意和你一起把事情做好。”

我开始琢磨：怎么才能让大家“愿意”呢？

先从“小事”改起。以前记名字是为了交差，现在我会在本子上多写一句：“今天第三组早读说话，可能是英语单词太难，大家着急讨论？”交给张老师时，她眼睛一亮：“这才是班长该有的观察。”后来英语课代表提议早读前加10分钟单词小测验，正确率提高了，说话的人自然少了。

再比如课间操。以前我只盯着排面齐不齐，后来发现总有几个男生队列乱，其实是因为他们个子高，后面同学挡着看不见标杆。我和体育委员商量，让高个子站第一排，还带着大家喊口号“抬头、挺胸、胳膊甩直”，慢慢的，我们班的课间操成了年级示范。

最让我触动的是去年冬天的自习课。那天张老师去开会，教室里渐渐闹起来。我刚想站起来维持纪律，突然听见后排小宇说：“别吵了，班长每天收作业、管纪律已经够累了，咱们自觉点不行吗？”那一刻，我鼻子直发酸——原来我做的事，大家都看在眼里。

现在我明白了：管班级不是靠“管”，是靠“懂”。懂同学们的难处，懂大家的需求，把每一件小事都贴紧大家的心，班级自然就“活”了。

二、和同学相处不是“当老好人”，是“把理讲明白”

当班干部最头疼的，就是处理同学矛盾。上学期，咱们班“数学双子星”小航和小瑞因为一道题吵翻了。小航说小瑞抄他作业，小瑞说小航说话难听，两人差点动手。我急得像热锅上的蚂蚁，拉着他们去办公室，结果张老师说：“你先试着自己解决。”

我硬着头皮把两人拉到教室后面，深吸一口气：“你们先各自说，我不打断。”小航红着眼眶：“我花半小时解那道题，他看了两眼就写，这不是抄是什么？”小瑞涨红了脸：“我只是觉得他的方法可以优化，他非得说我偷，我才急的！”

原来根本不是“抄作业”，是沟通方式的问题。我想起张老师说过：“矛盾里藏着真相，要学会‘剥洋葱’。”我接着问：“小航，你生气是不是因为觉得自己的努力被忽视了？小瑞，你急是不是因为想分享思路却被误解了？”两人都不说话，慢慢低下了头。

我又翻出笔记本：“上周小瑞帮你讲物理题到六点，小航帮小瑞修过被弄坏的圆规，这些你们都记得吧？”小航小声说：“记得……”小瑞挠挠头：“那题我后来自己又解了一遍，确实是我没说清楚。”

最后，两人互相道了歉，还约着周末一起刷数学题。那天放学，张老师拍着我肩膀笑：“不错啊，学会当‘调解员’了。”

这件事让我明白：和同学相处，“情”要热，“理”要明。该讲情的时候，得把大家的交情摆出来；该讲理的时候，得把矛盾的根由挖出来。现在班里再闹别扭，同学们都爱找我评理，我也慢慢有了“诀窍”——先听，再问，最后一起想办法。

三、当班干部不是“耽误学习”，是“逼自己成长”

以前总听人说：“当班干部影响学习。”可我觉得，这两年我的进步，恰恰是因为当班干部。

先说时间管理。刚当班长时，我经常手忙脚乱：收作业时漏了两本，出黑板报时忘了带粉笔，连自己的作业都要熬夜补。张老师给我一本“时间手账”，教我把每天的任务列出来，标上“急、重要、可缓”。现在我的手账里，“收作业”“检查值日”这些班级任务和“数学复习”“背单词”的学习任务排得整整齐齐。上次月考，我从年级80名进了前30，妈妈翻着手账直感慨：“原来当班长还能练出这本事！”

再说是责任意识。去年运动会，我负责组织班级方阵。从选服装、编口号到排练动作，我带着文体委员跑了三次商场比价，把课间操时间挤出来排练。结果开幕式那天，咱们班的“梦想飞船”方阵（用硬纸板做的飞船模