小学音乐二年级上册《稻草里的火鸡》歌唱教学设计与实施.docxVIP

小学音乐二年级上册《稻草里的火鸡》歌唱教学设计与实施

一、教学内容分析

????本课选自花城版小学音乐二年级上册，教学内容为学唱美国童谣《稻草里的火鸡》。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视角审视，本课位于“欣赏·表现”学习领域，是二年级学生音乐表现能力序列化培养中的重要一环。在知识技能图谱上，歌曲以四二拍、大调式为基础，旋律轻快活泼，节奏型以四分音符、八分音符组合为主，并包含弱起小节这一新知识点，是对学生已有稳定拍感与基础节奏认知（如第一学期学习的“走”与“跑跑”）的巩固与深化，为后续学习更复杂的节奏（如附点音符）奠定基础。在过程方法路径上，歌曲教学承载了音乐学科“听觉为先、体验为本”的核心思想。本课将引导学生通过“聆听模仿探索表现”的螺旋式路径，在身体律动、图形谱辅助、合作演唱等多元活动中，亲历音乐要素（节奏、旋律、速度、力度）与音乐情绪（欢快、诙谐）之间的关联建构过程，发展初步的音乐探究与表现能力。在素养价值渗透上，《稻草里的火鸡》不仅是一个歌唱材料，更是文化理解与审美感知的载体。通过学习这首异国民谣，学生能在欢快的音乐体验中，初步感受不同地域音乐文化的风格趣味，激发对多元音乐文化的开放心态与好奇心。歌曲中描绘的火鸡仓皇逃窜的诙谐场景，为培养学生音乐想象力与创造性表现力提供了生动情境。

????基于“以学定教”原则，对二年级学生学情研判如下：已有基础与障碍方面，学生经过一年级的学习，已具备基本的课堂音乐活动常规，能进行简单的节奏模仿与跟唱，对活泼有趣的音乐形象抱有浓厚兴趣。然而，其音准控制能力尚在发展中，歌唱时容易出现“喊唱”现象；对于“弱起”这一节奏概念虽在聆听中有所感知，但主动、准确地演唱出来存在困难。过程评估设计将贯穿课堂始终：在导入环节，通过观察学生模仿火鸡动作的节奏感与表现力，评估其节奏感知与身体协调基础；在新授环节，通过聆听其模唱旋律的音准、节奏准确性，以及小组创编动作的协作与创意，动态把握技能掌握程度与学习投入状态。教学调适策略将体现差异化：对于节奏感较弱的学生，提供图形谱视觉支持和教师的单独节奏拍点提示；对于音准控制不佳的学生，采用“钢琴带唱、逐句跟唱”的支架式教学，并鼓励其多聆听同伴的演唱；对于表现力强、学有余力的学生，鼓励其在小组中担任“小导演”或创编更丰富的表演细节，满足其深度参与和领导力发展的需求。

二、教学目标阐述

????知识目标：学生能理解并表述歌曲《稻草里的火鸡》欢快、诙谐的基本情绪；能识别歌曲的四二拍节拍特点，并在教师引导下，通过身体律动稳定表现节拍；能初步认知“弱起小节”的概念，知道歌曲是从弱拍开始的，并能在演唱中尝试体现。

????能力目标：学生能够用自然、轻快的声音，基本准确地演唱歌曲《稻草里的火鸡》；能够结合图形谱或律动，较为稳定地把握歌曲的节奏，特别是弱起乐句的进入；能够在小组合作中，与他人协同完成简单的歌曲表演（如加入固定节奏型伴奏或即兴动作）。

????情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，表现出对歌曲所描绘的诙谐情景的兴趣和喜爱，积极参与音乐活动；在小组表演创编中，乐于倾听同伴意见，愿意合作与分享，初步建立集体表演的愉悦感与成就感。

????学科思维目标：通过对比聆听、模仿与创造，发展初步的音乐联想与想象力，能够将特定的节奏型、旋律走向与“火鸡逃跑”等音乐形象相联系；在解决“如何唱好弱起”这一问题时，体验从感知（听）到实践（唱）的音乐问题解决基本路径。

????评价与元认知目标：学生能够依据“声音是否自然好听”、“节奏是否合拍”等简单标准，对自己或同伴的演唱进行初步评价（如“我觉得他唱得很高兴，但声音可以再轻巧一点”）；在教师引导下，能回顾演唱过程，说出“多听钢琴声音”、“心里默默数拍子”等有助于唱准的方法。

三、教学重点与难点析出

????教学重点：引导学生用轻快、自然的声音，富有表情地演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并基本准确地把握其节奏，特别是歌曲活泼、诙谐情绪的表现。其确立依据源自课程标准对低年段“演唱”领域的要求：“学唱简短歌曲，乐于参与各种演唱活动，并能采用适当的力度、速度表现歌曲的情绪。”准确把握歌曲节奏与情绪是表现音乐的基础，也是将音乐知识技能转化为艺术表现力的关键枢纽，对培养学生稳定的节奏感与初步的音乐表现意识具有奠基作用。

????教学难点：学生对歌曲中“弱起小节”节奏的准确把握与演唱。难点成因在于，二年级学生的内在恒拍感尚在巩固阶段，从弱拍起唱需要他们先在内心默念强拍，再准确接入，这对他们的节奏内化能力与协调性提出了挑战，是常见的节奏认知与表现脱节的节点。突破方向在于将抽象节奏具象化，通过前置的律动游戏强化强拍感知，再结合图形谱、指挥手势等视觉辅助，搭建从“感知”到“表现”的脚手架。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白