小学数学二年级上册《倍的认识》单元结构化复习教学设计.docx

小学数学二年级上册《倍的认识》单元结构化复习教学设计

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域第一学段中明确指出，要使学生“在具体情境中，理解‘倍’的意义，能解决简单的实际问题”。“倍的认识”是学生首次接触非整数倍的比较关系，它上承乘法的意义，是乘法意义的扩展，下启未来学习分数、比和比例等更为抽象的倍比关系，是学生认知从加法结构向乘法结构跃进的关键节点，在小学阶段具有承前启后的枢纽地位。从知识技能图谱看，本节课的整理复习，需帮助学生厘清“倍”的核心概念（“标准量”与“比较量”的依存关系）、基本表征（实物图、线段图、乘法算式）和简单应用（求一个数是另一个数的几