大象版（2024）新教材小学二年级科学下册第一单元《3 载重小船》精品教案.docxVIP

3载重小船

课题

载重小船

单元

第一单元

学科

科学

年级

二年级

教学

目标

1.知识与技能：知道小船载重与形状、大小、深度、厚度等因素相关；了解船的发展史(竹筏→木船→帆船→轮船)；掌握超轻黏土小船的设计、制作与测试方法，尝试用金属材料(铁箔、铝箔)设计造船。

2.过程与方法：经历“明确任务—设计方案—制作—测试—展示交流—应用迁移”的完整实践流程，提升动手操作、合作探究及问题解决能力；通过对比实验和数据分析，总结影响小船载重的关键因素。

3.情感态度与价值观：激发对科学探究和工程设计的兴趣，培养创新意识和打破思维定式的勇气；增强合作精神和乐于分享的品质，感受科学技术在生活中的应用价值。

重点

完成超轻黏土小船的设计、制作与载重测试；总结影响小船载重的因素；理解“重的材料(如金属)可通过合理设计实现漂浮造船”的原理。

难点

设计出载重能力较强的小船，在制作中灵活调整方案解决问题(如船身过薄易破、开口与深度的平衡)；理解形状、体积对材料漂浮和载重的影响。

教学准备

1.教师准备：超轻黏土、水槽、垫圈、铁箔、铝箔、教学课件(含船的发展史图片、科普视频)、评价表、实践检测题教具(铁盒、硬纸板、矿泉水瓶、奇奇和究究的弹弓模型)。

2.学生准备：绘画工具(铅笔、彩笔、画纸)、记录笔、笔记本。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、情境导入，明确任务

(1)出示“小小工程师”挑战赛第3关任务，提问：“用同样多的超轻黏土制作小船，怎样才能让小船承载更重的货物?”引发学生思考。

(2)介绍材料超市(超轻黏土、水槽、垫圈)，明确任务规则：材料用量相同，以承载垫圈数量为比拼标准。

倾听任务要求，观察材料，结合生活经验自由发言，分享对“载重小船”的初步想法。

通过趣味挑战赛创设情境，快速吸引学生注意力，明确课堂核心任务，为后续探究奠定基础。

讲授新课

二、设计方案，交流思路

(1)引导提问：“什么形状的小船载重能力更强?船的大小、深度、厚度会影响载重吗?”鼓励学生大胆猜想。

(2)组织小组讨论设计思路，要求学生画出设计图，并标注设计理由(如“碗形设计，加深船身，增加载重空间”)。

(3)巡视指导，对设计图不清晰、理由不充分的小组进行点拨，展示优秀设计示例。

三、展示分享，深化认知

(1)组织成果展示：“请各小组用喜欢的方式展示调查结果，比如表格汇报、绘画、模仿表演等。”

(2)邀请动物组佩戴头饰，模仿动物在不同季节的活动(如燕子春季“我要在北方产卵啦”、冬季“天气太冷，我要飞往南方过冬”；小狗夏季“天好热，我要伸舌头散热”)。

(3)邀请植物组展示绘画作品(如苹果树四季变化图、泡桐树四季叶子变化图)，讲解植物在不同季节的生长情况。

(4)播放植物落叶科普视频，讲解落叶的秘密：秋冬季节落叶可减少水分散失，是植物适应低温、干旱的自我保护方式。

四、测试展示，交流发现

(1)组织小组进行载重测试，指导测试方法将小船平稳放入水槽，逐个添加垫圈(轻放至船中央)，船翻或下沉时停止计数，记录承载垫圈数量。

(2)邀请各小组展示小船、设计图及测试结果，分享设计理由、制作过程和测试中的发现。

(3)引导学生对比不同小组的小船(形状、大小、深度)和载重数据，提问：“哪些因素让小船载重更强?”鼓励学生总结规律。

(4)发放评价表，组织学生进行自我评价和小组评价。

五、应用迁移，拓展探究

(1)提出拓展问题“很多金属材料(如铁、铝)在水中会下沉，我们能用金属材料造船吗?”引发学生认知冲突。

(2)介绍金属材料(铁箔、铝箔)，引导学生结合之前的经验，思考金属船的设计要点(增大体积、加深船身，利用排开水的体积实现漂浮)。

(3)组织学生分组尝试用铝箔制作简易小船，测试其载重能力；播放“不同体积铝箔船的载重实验”视频，辅助学生理解。

六、阅读新知，深化认知

(1)展示船的发展史图片(竹筏→木船→帆船→轮船)，讲解不同阶段船的设计特点和进步之处(如竹筏原始但轻便，轮船机械动力、载重强)。

(2)播放“人类船舶发展史”科普视频，让学生直观感受船的发展与设计创新的关系。

(3)引导学生思考：“船的发展史中，人们是如何解决载重、速度等问题的?”

七、实践检测，巩固提升

(1)出示实践检测题1(分类笔筒设计)，引导学生分析铁盒、硬纸板、矿泉水瓶的特点，判断符合“装三种文具、防水耐用”要求的设计。

(2)出示实践检测题2(弹弓弹射距离)，结合教具讲解题目，引导学生思考弹弓弹射距离的影响因素(橡皮筋数量、弹性等)。

(3)组织学生分组讨论答案，教师讲解总结，巩固所学的设计与探究方法。

小组内交流猜想，如“水槽形船更大，载重强”“碗形船更稳定”等，确定设计方向。

小组合作制作小船，根据实际情况调整设计方案。

分组