大象版（2024）新教材小学二年级科学下册第二单元《3 季节变化与动植物》精品教案.docxVIP

3季节变化与动植物

课题

季节变化与动植物

单元

第二单元

学科

科学

年级

二年级

教学

目标

1.知识与技能：认识常见动植物(松鼠、燕子、泡桐、苹果树等)在春、夏、秋、冬四季的生命现象(生长、繁殖、迁徙、冬眠等)；了解植物落叶是适应低温干旱的自我保护方式；掌握收集资料、调查分析、成果展示、动手制作等探究方法。

2.过程与方法：经历“问题猜想—探究调查—展示分享—反思评价—应用迁移”的完整学习流程，通过模仿表演、绘画展示、四季大转盘制作等活动，提升信息收集能力、表达能力、动手实践能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观：激发对动植物与季节关系的探究兴趣，感受生物与环境的密切联系培养爱护动植物、尊重自然规律的意识，增强对大自然的热爱之情。

重点

掌握常见动植物在不同季节的典型生命现象；理解季节变化对动植物的影响；学会用多种方式展示探究结果和制作四季大转盘。

难点

分析季节变化与动植物生命现象之间的内在关联；理解植物落叶的自我保护原理；在制作大转盘时准确匹配季节与对应的现象、动植物及人类活动。

教学准备

1.教师准备：常见动植物(松鼠、燕子、泡桐、苹果树、青蛙、柳树等)四季变化图片/视频、动植物四季变化调查表模板、动物头饰(松鼠、燕子、小狗等)、四季大转盘制作材料(硬纸板、彩笔、转轴、剪刀等)、植物落叶相关科普视频、评价表、实践检测诗歌示例、分层作业单。

2.学生准备：笔记本、绘画工具(铅笔、彩笔、画纸)、课前收集的动植物四季变化资料(可图文结合)、安全剪刀(用于制作大转盘)。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、情境导入，提出猜想

(1)回顾旧知：“我们已经了解了四季的特点和季节变化对人类生活的影响，那季节变化会给动物和植物带来什么变化呢?”

(2)展示春、秋季节动植物图片(如春天发芽的小草、飞回的燕子；秋天变黄落叶的树木)，引导学生猜想：“春天和秋天，动植物有这些变化，其他季节它们又会怎样呢?”

(3)梳理学生猜想，板书关键信息(如植物：春天发芽开花、秋天落叶；动物：春天繁殖、冬天冬眠或迁徙)。

结合生活经验和图片，大胆表达对动植物随季节变化的猜想。

通过旧知迁移和图片情境，唤醒学生已有认知，提出核心探究问题，为后续调查活动奠定情感和认知基础。

讲授新课

二、探究调查，收集整理

(1)引导学生讨论探究方法：“我们可以通过哪些方式研究季节变化对动植物的影响?”总结出调查、查找资料、咨询他人等方法。

(2)发放动植物四季变化调查表模板，明确调查任务：分组调查指定动植物(动物组：松鼠、燕子；植物组：泡桐、苹果树)在春、夏、秋、冬四季的生命现象。

(3)巡视指导，鼓励学生结合课前收集的资料、生活经验填写表格，对有困难的小组提供图片参考或思路点拨(如提示松鼠秋季会储存食物)。

三、展示分享，深化认知

(1)组织成果展示：“请各小组用喜欢的方式展示调查结果，比如表格汇报、绘画、模仿表演等。”

(2)邀请动物组佩戴头饰，模仿动物在不同季节的活动(如燕子春季“我要在北方产卵啦”、冬季“天气太冷，我要飞往南方过冬”；小狗夏季“天好热，我要伸舌头散热”)。

(3)邀请植物组展示绘画作品(如苹果树四季变化图、泡桐树四季叶子变化图)，讲解植物在不同季节的生长情况。

(4)播放植物落叶科普视频，讲解落叶的秘密：秋冬季节落叶可减少水分散失，是植物适应低温、干旱的自我保护方式。

四、反思评价，梳理收获

(1)发放评价表，引导学生填写探究活动中的收获，格式为“我通过，发现”。

(2)组织全班交流收获，鼓励学生分享自己的探究体验和知识感悟(如“我通过调查泡桐树，发现季节变化影响植物的叶子生长”)。

(3)总结评价：肯定学生的探究成果和合作精神，强调核心结论————“动物和植物都是生物，都会受到季节变化的影响”。

五、应用迁移，动手制作

(1)提出任务：“我们来制作‘四季大转盘’，将季节与对应的现象、动植物活动、人类活动准确匹配起来。”

(2)讲解制作方法：在硬纸板圆环上写上四季名称，内侧圆盘写上相关内容(如下雪、开花、燕子南飞、树叶变黄、春耕、滑雪等)，安装转轴后转动匹配。

(3)强调安全注意事项：使用剪刀时小心操作，小组内互相协助；巡视指导，对匹配不准确、制作有困难的小组提供帮助。

六、实践检测，拓展延伸

(1)布置实践检测任务：“结合本节课所学的动植物四季变化知识，模仿示例写一首关于四季的诗，分别描述四季中动植物的特点。”

(2)出示示例：“春姑娘和桃花说着悄悄话，惹得桃花笑红了脸。”引导学生从夏、秋、冬三个季节入手创作。

(3)邀请学生分享自己的诗歌，进行简单点评和鼓励，激发创作热情。

小组分工合作，有的整理课前收集的资料，有的分享生活观察经验，共同完成调查表。

小组轮流展示