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部编版二年级语文标点符号专项训练

小朋友们，我们平时说话，声音有高有低，语气有轻有重，这样听的人才明白我们想表达什么。写文章的时候，没有声音帮忙，怎么办呢？这就需要我们的好帮手——标点符号啦！它们就像文字里的“小指挥家”，能告诉读者哪里该停顿，哪里是疑问，哪里是惊喜。今天，我们就一起来好好认识这些重要的“小指挥家”，让我们的句子更通顺，表达更准确！

一、认识常用的标点符号宝宝

二年级的学习中，我们会经常和下面这些标点符号宝宝打交道，先来和它们打个招呼吧！

1.句号（。）：它像一个小圆圈，稳稳地坐在句子的末尾，表示一句话说完了，语气比较平和。

*例：我是小学生。今天天气很好。

2.问号（？）：它像一只小耳朵，带着疑问的语气。当我们提出问题，或者句子里有“谁、什么、哪里、为什么、怎么”等疑问词时，就用它。

*例：你叫什么名字？这是你的书吗？

3.感叹号（！）：它像一支向上竖起的小喇叭，声音响亮，表示强烈的感情，比如高兴、惊讶、生气、赞叹等。

*例：花儿真漂亮啊！我们胜利啦！

4.逗号（，）：它像小蝌蚪的尾巴，在句子中间稍作停顿，让句子读起来更舒服，不至于一口气喘不过来。

*例：早上，我背着书包去上学。妈妈买了苹果，香蕉和橘子。

5.冒号（：）：它像两个小圆点，常常站在“说”、“想”、“告诉”等词语的后面，表示下面要引出要说的话或者具体的内容。

*例：老师说：“上课要认真听讲。”我的愿望是：长大后成为一名医生。

6.引号（“”）：这对双胞胎兄弟总是成对出现，它们像小括号一样，把别人说的话或者特别需要强调的词语括起来。

*例：小明高兴地说：“我考了一百分！”“六一儿童节”是我们的节日。

7.顿号（、）：它像短短的小横线，用于句子中并列的词语或短语之间，表示并列关系的停顿，比逗号停顿时间短。

*例：果园里有桃树、梨树和苹果树。我喜欢吃西瓜、葡萄、草莓。

二、标点符号练兵场（专项练习）

认识了这些标点符号宝宝，现在我们就来练一练，看看谁能用得又快又准！

（一）我会给句子加上正确的标点符号（句号、问号、感叹号）

1.我们在操场上做游戏

2.你的铅笔盒是什么颜色的

3.今天的风真大啊

4.小明是我的好朋友

5.你知道这道题怎么做吗

6.公园里的花真香

7.这是一只可爱的小猫

8.我们要爱护花草树木

（二）我会给句子加上正确的标点符号（逗号、冒号、引号）

1.妈妈说今天我们去公园玩

2.小红小刚和小丽一起去图书馆看书

3.早上太阳从东方升起

4.老师亲切地问你身体好点了吗

5.我喜欢的水果有苹果香蕉和橙子

6.他大声喊快来看啊这里有只小鸟

（三）我会给一段话加上合适的标点符号

1.春天来了小草绿了花儿开了小鸟在树上唱歌

2.放学后我先做作业然后帮妈妈做家务妈妈夸我是个好孩子

3.小明问这本书是谁的小红说是我的

（四）我是小法官（判断下列句子中标点符号使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正）

1.我喜欢吃苹果，香蕉，和橘子。（）

2.“六一”儿童节真快乐啊！（）

3.你今天为什么没来上学。（）

4.老师说，“明天要带水彩笔。”（）

三、标点符号小秘诀

*句子完整表陈述，句末就用小圆圈（。）。

*提出问题表疑问，耳朵紧跟在句尾（？）。

*喜怒哀乐情绪浓，喇叭一喊真带劲（！）。

*句子中间要停顿，小蝌蚪尾巴甩一甩（，）。

*要说的话引出来，冒号引号紧相连（：“”）。

*并列词语肩并肩，顿号用来站中间（、）。

四、练习答案与解析

（一）我会给句子加上正确的标点符号（句号、问号、感叹号）

1.我们在操场上做游戏。（陈述事实，用句号）

2.你的铅笔盒是什么颜色的？（疑问，用问号）

3.今天的风真大啊！（感叹语气，用感叹号）

4.小明是我的好朋友。（陈述事实，用句号）

5.你知道这道题怎么做吗？（疑问，用问号）

6.公园里的花真香！（感叹语气，用感叹号，或“公园里的花真香。”陈述语气也可，但感叹语气更强烈）

7.这是一只可爱的小猫。（陈述事实，用句号）

8.我们要爱护花草树木。（陈述事实，用句号）

（二）我会给句子加上正确的标点符号（逗号、冒号、引号）

1.妈妈说：“今天我们去公园玩。”（“说”后面引出内容，用冒号和前引号，说的话结束用句号和后引号）

2.小红、小刚和小丽一起去图书馆看书。（并列人名，用顿号）

3.早上，我太阳从东方升起。（句子中间停顿，用逗号）

4.老师亲切地问：“你身体好点了吗？”（“问”后面引出内容，用冒号和前引号，问句