Python入门学习（十一）for循环（实例详解）八年级下册信息技术教学设计.pdfVIP

Python入门学习（十一）for循环（实例详解）八年

级下册信息技术教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Python入门学习中的for循环实例详解对应八年级下

册信息技术教材的相关章节。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.学生已

掌握Pylhon的基本语法和简单程序编写：2.学生了解循环语句的基本概念和使

用方法；3.学生能够理解for循环的语法结构并能够根据实际问题编写简单的

for循环程序。本节课将通过对实例的讲解让学生深入理解for循环的用法学

会利用for循环解决实际问题。

核心素养目标

1.理解for循环的基本概念和语法结构掌握for循环在实际编程中的应用。

2.学会利用for循环编写程序解决实际问题培养逻辑思维和编程能力。

3.通过实例分析提升学生对信息技术学科的探究精神和创新能力。

4.培养学生团队合作和沟通交流的能力增强其信息技术素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-for循环的语法结构：包括for循环的基本语法、循环变量的声明和使用、循环

体代码的编写等。

-for循环的实际应用：通过实例展示如何使用for循环解决实际问题如计算累

加和、遍历列表等。

-循环控制：介绍如何使用break和continue语句控制循环的执行。

例如在教材中提到的计算1到100的累加和问题学生需要理解并掌握如何使

用for循环来遍历1到100的数字并使用累加变量来存储累加和。

2.教学难点

-循环变量的声明和使用：学生可能难以理解循环变量的作用和如何正确声明和

使用循环变量。

-循环控制语句的理解：学生可能对break和continue沿句的作用和使用时机感

到困惑。

-实际问题的抽象和解决：学生可能难以将实际问题抽象为for循环的适用场景,

并编写出正确的循环代码,

例如在教材中提到的遍历列表并筛选出特定元素的实例学生需要理解如何遍

历列表并在循环体中添加条件判断来筛选出特定元素。这个过程中学生可能

对循环变量的声明、循环体的编写以及条件判断的逻辑感到困难。

教学资源

1.软件资源：Python编程环境（如IDLE或PyCharm）、PPT演示文稿、教学

视频等。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备等。

3.课程平台：学校信息技术课程平台或网络教学平台。

4.信息化资源：Python在线教程、编程社区、开源项目等。

5.教学手段：讲授、演示、小组讨论、实践操作、作业练习等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料引导学生提前了解for循环的学习内容标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题激发学生思考，为课堂学习for循环内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确for循环教学目标和重难点。

准备教学用和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习for循环的积极性。

（-）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的循环语句内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为for循环新课学习打下基础。