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小学语文教师业务考试试题及答案

一、基础知识与语文素养（30分）

（一）汉字与词语（10分）

1.写出“幽”字的正确笔顺，并标注总笔画数。（2分）

2.从下列词语中找出4个错别字并改正：

再接再励迫不急待穿流不息走头无路阴谋鬼计金榜提名谈笑风声（4分）

3.选择恰当的词语填空，并用“√”标出：

（1）他的演讲（感动激动）了在场所有观众，很多人热泪盈眶。（1分）

（2）我们要（保护维护）校园环境，共同营造整洁的学习空间。（1分）

4.解释“津津有味”中“津”的意思，并造一个句子。（2分）

（二）语法与修辞（10分）

5.判断下列句子的语病类型（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘），并修改：

（1）通过这次活动，使同学们增强了环保意识。（2分）

（2）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（2分）

6.指出下列句子使用的修辞手法：

（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（2分）

（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2分）

7.仿照例句，用“如果……就……”的句式，写一个表达环保主题的句子。（2分）

例句：如果没有阳光，就没有地球上的一切生命。

（三）古诗文积累（10分）

8.补全下列诗句：

（1）__________，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）（1分）

（2）儿童急走追黄蝶，__________。（杨万里《宿新市徐公店》）（1分）

（3）__________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）（1分）

9.解释“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中“更尽”的意思，并说说诗句表达的情感。（3分）

10.从小学课本中选择一首送别诗，写出诗名、作者及其中两句经典诗句，并简述其教学价值。（4分）

二、阅读教学能力（30分）

（一）课内阅读分析（15分）

阅读《富饶的西沙群岛》（节选）：

“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

11.结合这段文字，写出2个适合三年级学生的阅读教学目标（需体现“语言运用”与“思维能力”）。（4分）

12.设计一组由易到难的问题链，引导学生理解“鱼的特点”及作者的表达方法。（6分）

13.若学生提问：“‘一半是水，一半是鱼’是不是夸张？”你会如何引导学生结合文本和生活经验解答？（5分）

（二）课外阅读指导（15分）

阅读儿童散文《秋天的雨》（节选）：

“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

14.请分析这段文字的语言特点（至少2点），并说明在教学中如何引导学生体会“语言之美”。（6分）

15.若要设计一次“仿写练习”，请写出具体的仿写要求（需符合三年级学生的语言水平），并举例示范。（6分）

16.有学生提出：“为什么说‘秋天的雨’有颜料？”你会如何通过“联系生活+想象画面”的方法帮助学生理解？（3分）

三、写作教学能力（20分）

（一）作文评改（10分）

下面是一位三年级学生的作文片段（题目：《我的好朋友》）：

“我的好朋友是小美。她有长头发，戴眼镜。我们一起上学，一起写作业。有一次，我摔倒了，她扶我起来。我喜欢小美。”

17.从“内容具体性”“情感表达”“语言生动性”三个维度，指出这段作文的优点与不足。（6分）

18.针对“内容具体性”提出修改建议（至少2条），并给出修改后的示例片段。（4分）

（二）写作教学设计（10分）

19.以“难忘的第一次”为主题，设计一节三年级写作课的教学目标（需包含“内容”“语言”“情感”三个维度）。（4分）

20.设计一个“激活回忆”的课堂活动（时长10分钟），要求具体、可操作，并说明设计意图。（6分）

四、教育理论与实践（20分）

21.简述