八年级地理：探究我国水资源的时空格局与可持续利用.docx

八年级地理：探究我国水资源的时空格局与可持续利用

一、教学内容分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》强调，地理课程旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。本节课“中国的水资源”是“中国的自然资源”单元的核心组成部分，是引导学生从资源视角理解“人地关系”的关键节点。从知识技能图谱看，学生需在已学习中国气候、河流等知识基础上，掌握水资源时空分布特点、成因及其对社会经济发展的影响，理解跨流域调水等对策，构建“现状问题对策”的认知链条，实现从现象描述到成因分析、再到对策探讨的思维跃迁。从过程方法路径看，本节课是训练综合思维与区域认知的绝佳载体：通过分析地图、图表数据，归纳时空