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2025-2026学年第二学期高一年级物理备课组教学计划：实践探究，提升物理素养

2025-2026学年第二学期，是高一年级学生从初中物理向高中物理深化过渡的关键阶段，也是夯实物理基础、培养实践能力、提升核心素养的重要时期。为深入贯彻落实学校教育教学总体部署，严格遵循《普通高中物理课程标准》要求，立足高一年级学生物理学习实际和备课组工作现状，紧扣“实践探究，提升物理素养”的工作主题，凝心聚力抓教研、务实笃行促提升，规范备课组教学管理，优化物理教学策略，强化学生物理核心素养培育，助力每一位学生扎实掌握物理基础知识、熟练运用物理技能、逐步提升实践探究能力和科学思维素养，确保本学期高一年级物理教学工作有序、高效、扎实推进，圆满完成各项教学任务和质量目标，特制定本备课组教学计划。

一、指导思想

本学期，高一年级物理备课组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以《普通高中物理课程标准》为引领，立足高一年级学生的认知规律和物理学习基础，秉持“夯实基础、注重实践、探究创新、素养落地”的教学理念。聚焦物理核心素养（物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任），深化课堂教学改革，强化备课组教研合力，抓实教学常规落实，优化教学方法与手段，破解学生物理学习中的重点难点问题，着力培养学生的实践探究能力、科学思维能力和创新意识，推动高一年级物理教学质量稳步提升，为学生后续物理学习和终身发展奠定坚实基础。

二、备课组概况

本学期，高一年级物理备课组共有任课教师X名，其中骨干教师X名、青年教师X名，教师队伍结构合理、爱岗敬业、业务扎实，具备较强的教学责任心、教研能力和实践教学经验。全体备课组成员始终坚守教学初心，潜心钻研教材教法，积极参与教研活动，乐于分享教学经验，注重实践探究教学的探索与实践，形成了“团结协作、互帮互助、奋勇争先、求真务实”的良好工作氛围。

本学期高一年级共有X个班级、X名学生，经过上一学期的学习，学生已初步适应高中物理的教学节奏和学习模式，掌握了高中物理的基础知识点和基本实验技能。但学生个体差异较为明显：部分学生物理基础薄弱，抽象思维能力、逻辑推理能力不足，对物理概念、规律的理解不够透彻，实践探究意识和能力欠缺；部分学生虽基础尚可，但知识应用能力、实验操作能力、思维拓展能力有待提升，缺乏灵活运用物理知识解决实际问题的能力；少数学生学习态度不端正，缺乏学习目标和动力，物理学习困难较大，对实践探究类学习活动参与积极性不高。针对以上学情，备课组将精准施策、分层教学、强化实践，切实推动全体学生物理素养提升。

三、工作目标

（一）总体目标

以夯实学生物理基础为核心，以强化实践探究为抓手，以提升学生物理核心素养为目标，规范备课组教研活动，优化教学流程，强化常规落实，深化教研教改，凝聚备课组合力，营造“潜心教研、精心教学、注重实践、互帮互学、共同提升”的良好氛围。力争本学期高一年级物理整体教学质量较上一学期有明显提升，学生物理基础知识掌握率达到90%以上，实验操作合格率达到95%以上，逐步培养学生良好的物理学习习惯、实践探究意识和科学思维品质，提升学生的物理应用能力和创新意识，圆满完成学校下达的各项教学任务。

（二）具体目标

1.教学质量目标：立足各班级学情，明确各班级物理质量提升目标，细化提升措施；着力破解教学薄弱环节，推动各班级物理教学质量均衡发展，力争本学期期末检测中，高一年级物理平均分、及格率、优秀率较上一学期均有提升，学困生比例下降5%以上，杜绝两极分化现象加剧。

2.教研工作目标：规范备课组教研活动，每周开展1次专题教研，每月开展1次教研成果交流；聚焦本学期物理教学重难点和实践探究教学，开展针对性教研课题研究，力争形成1-2项具有实用性的教研成果；提升备课组整体教研能力，推动全体教师尤其是青年教师专业成长。

3.教师成长目标：引导备课组成员深耕教材、研读课标，提升教学设计、课堂驾驭、学情分析、实验教学、作业设计与批改等教学能力；通过“老带新”“示范课”“公开课”“实验教学培训”等形式，助力青年教师快速成长，力争每位教师本学期至少完成1次公开课或示范课，撰写1篇高质量教学反思或教学论文，提升实践探究教学能力。

4.学生培育目标：引导学生扎实掌握本学期物理基础知识和基本技能，提升物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大核心素养；培养学生课前预习、认真听课、及时复习、独立完成作业、主动思考、乐于探究、勤于动手的良好学习习惯；关注学生个性差异，落实分层教学，满足不同层次学生的学习需求，助力学困生进步、中等生提升、优等生拔尖；强化实验教学，提升学生实验操作能力和实践探究能力。

四、教材分析

本学期高一年级物理使用人教版（2019版）教材，教材紧扣《普通高中物理课程标准》要求