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2026年春季学期“以责任为基，以实干为径”教学工作总结：实干担当，共促教学提升

教学质量是学校发展的生命线，责任担当是教育工作者的立身之本，实干笃行是提升教学质量的必由之路。2026年春季学期，我校全体教职工始终坚守“立德树人”根本任务，紧扣“以责任为基，以实干为径”的工作理念，围绕“实干担当，共促教学提升”的核心目标，立足教学实际、聚焦核心素养、深耕课堂教学、强化教研引领、细化教学管理，以高度的责任意识、务实的工作作风、有力的工作举措，扎实推进各项教学工作，破解教学难题、补齐质量短板，圆满完成了本学期各项教学任务，实现了教学质量稳步提升、育人实效持续增强。为全面复盘本学期教学工作，总结实干经验、反思存在不足，明确下一步工作方向，持续推动学校教学工作高质量发展，特撰写本工作总结。

一、提高政治站位，压实教学责任，筑牢实干根基

本学期，我校始终将教学工作作为学校中心工作，以责任落实为抓手，强化全员育人、全程育人、全方位育人意识，推动全体教职工立足岗位、实干担当，为各项教学工作有序开展筑牢根基。

一是强化责任引领，凝聚实干共识。开学初，学校召开春季学期教学工作部署会，全面总结上一学期教学工作中的经验与不足，明确本学期教学工作的重点任务、工作目标和责任分工，引导全体教职工深刻认识教学工作的重要意义，牢固树立“以生为本、以教为责、以质为魂”的教学理念，摒弃“躺平”“懈怠”思想，强化责任意识、担当意识和实干意识。通过教职工大会、教学工作推进会、教研组专题会议等形式，层层传导压力、层层落实责任，让每一位教职工都明确自身教学职责，做到“守土有责、守土尽责、守土尽责”，形成“人人重教学、人人抓教学、人人促教学”的良好工作氛围。

二是完善责任体系，推动履职尽责。建立“校长牵头抓总、教务处统筹协调、教研组具体落实、教师主体负责”的四级教学责任体系，将教学质量责任细化到每一个年级、每一个教研组、每一位教师、每一节课，明确各岗位教学工作职责、工作标准和考核要求。校长定期深入课堂听课、调研教学工作，及时解决教学工作中的重大问题；教务处加强对教学全过程的指导、督查和考核，确保各项教学举措落地见效；教研组长牵头开展教研活动、破解教学难题，引领教师提升教学能力；教师立足课堂，扎实做好备课、授课、作业批改、辅导等各项工作，切实履行教学主体责任，形成上下联动、齐抓共管、实干担当的教学工作格局。

三是强化考核激励，激发实干动力。进一步完善教学质量考核评价体系，将教师的教学责任落实、课堂教学效果、教研成果、学生素养提升、学生满意度等纳入考核范围，打破“唯分数论”，突出实干导向、质量导向。健全教学激励机制，将考核结果与教师评优评先、绩效考核、职称晋升挂钩，设立“教学实干标兵”“教学质量优秀奖”“教研先进个人”等荣誉，表彰在本学期教学工作中履职尽责、实干担当、成效显著的教职工，充分调动全体教职工实干笃行、争先创优的积极性和主动性。

二、深耕课堂教学，抓实教学细节，彰显实干成效

课堂是教学质量提升的主阵地，细节是实干担当的具体体现。本学期，我校始终将课堂教学作为核心抓手，引导全体教师立足课堂、深耕细研，以实干促实效，以细节提质量，着力打造高效、优质、生动的课堂。

（一）规范课堂教学，夯实教学基础

坚持“规范为先、质量为本”，进一步规范课堂教学行为，明确课堂教学标准，确保每一堂课都有实效、有质量。结合各学科课程标准和学生学情，制定《学校课堂教学基本规范》，明确课堂教学的目标设定、环节设计、师生互动、作业布置、板书设计等基本要求，杜绝“满堂灌”“随意性教学”“无效课堂”等现象，要求教师严格按照规范开展教学，做到教学目标明确、教学环节清晰、教学方法得当、教学效果显著。

强化课堂教学督查，建立“教务处常态化督查+教研组随机抽查+教师互相听课”的三级督查机制，教务处每周安排专人对各年级、各学科课堂教学进行常态化督查，重点检查教师课堂教学规范落实情况、学生参与度、课堂教学实效等，对发现的问题及时记录、反馈、整改；各教研组每周组织教师开展随机听课、评课活动，聚焦课堂教学中的细节问题，共同探讨改进措施；要求每位教师每月听课不少于10节、评课不少于8节，通过互相听课、取长补短，提升课堂教学水平。本学期，共开展课堂教学督查70余次，听课评课500余节，整改课堂教学问题28条，有效规范了课堂教学行为。

（二）创新教学方法，激活课堂活力

引导教师打破传统教学模式的束缚，结合新时代教学理念和学生特点，以实干创新教学方法，激活课堂活力，提升课堂教学实效。各教研组结合学科特点，探索并推广适合本学科的高效教学模式，如语文组的“情境诵读+探究感悟”模式、数学组的“问题导向+小组合作”模式、英语组的“情境创设+分层教学”模式、理化组的“实验探究+自主探究”模式等，通过模式创新，引导学生主动参与、自主探究