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2025-2026学年秋季学期“五育并举”背景下美育工作总结：以美育人，涵养心灵

美育是“五育并举”教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务、涵养学生心灵、提升学生核心素养的关键路径。2025-2026学年秋季学期，我校深入贯彻落实“五育并举”教育方针，以“以美育人，涵养心灵”为核心目标，立足学生成长需求，整合美育资源、优化美育课程、丰富美育活动，将美育融入教育教学全过程、渗透校园生活各方面，着力培养学生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解素养，引导学生发现美、感受美、创造美、传递美，推动美育工作高质量开展，切实发挥美育润心育人的重要作用。现将本学期美育工作具体开展情况总结如下：

一、提高思想认识，筑牢美育工作根基

本学期，我校高度重视美育工作，始终将美育放在“五育并举”的重要位置，切实提高思想站位，强化组织领导，为美育工作有序推进筑牢根基。

一是强化组织引领，明确工作方向。成立以校领导为组长，德育处、教务处、艺术组及各年级组负责人为成员的美育工作领导小组，统筹规划本学期美育工作，明确工作目标、细化工作任务、划分责任分工，确保美育工作与教学工作、德育工作协同推进、无缝衔接。定期召开美育工作专题会议，研究解决工作中的重点、难点问题，总结阶段性工作成效，调整优化工作措施，推动美育工作落地落细、提质增效。

二是深化理念学习，凝聚工作共识。组织全体教师深入学习“五育并举”相关政策文件、美育工作指导意见，开展“美育与学生核心素养培养”专题学习会、教研研讨会等活动，引导教师深刻认识美育在“五育并举”中的重要意义，树立“全员美育、全程美育、全方位美育”的教育理念，摒弃“美育是艺术学科专属”的片面认知，推动各学科教师将美育元素融入日常教学，形成“人人都是美育工作者、处处都是美育阵地”的良好工作氛围。

三是完善保障体系，夯实工作基础。加大美育工作经费投入，完善美育教学设施设备，更新美术教室、音乐教室器材，添置美育书籍、艺术作品等教学资源，为美育课程开展、美育活动举办提供坚实的物质保障。同时，加强美育师资队伍建设，优化师资结构，定期组织艺术学科教师参加培训、教研交流活动，提升教师的美育教学能力和专业素养，鼓励非艺术学科教师学习美育相关知识，提升美育渗透能力，打造一支高素质、多元化的美育师资队伍。

二、优化美育课程，夯实美育教学核心

课程是美育工作的核心载体，本学期，我校立足“五育并举”要求，结合学生年龄特点和认知规律，优化美育课程体系，强化课程实施，切实提升美育教学质量。

一是完善课程设置，保障教学实效。严格按照国家课程标准，开齐开足美术、音乐、书法等核心美育课程，确保各年级美育课程课时充足、教学规范。同时，结合学校办学特色和学生兴趣需求，开设舞蹈、绘画、书法、合唱、手工、摄影等特色美育校本课程，丰富美育课程内容，满足学生多样化的艺术学习需求，培养学生的艺术特长。建立“基础课程+特色课程+拓展课程”的美育课程体系，实现美育课程的层次性、多元化，让每个学生都能在美育课程中找到兴趣点、收获成长。

二是创新教学方法，提升课堂质量。美育教师立足课程特点，创新教学方法，打破传统“教师教、学生学”的单一教学模式，采用情境教学、小组合作、实践探究等多种教学形式，将抽象的美育知识转化为具体可感的艺术体验。例如，美术课上，引导学生走进自然、观察生活，开展写生实践、创意绘画活动；音乐课上，通过合唱排练、乐器演奏、歌曲赏析等形式，培养学生的音乐感知能力和艺术表现力；书法课上，注重笔墨技巧指导，结合汉字文化讲解，让学生在书写中感受汉字之美、传承传统文化。同时，推动信息化与美育课堂深度融合，利用多媒体教学工具、线上美育资源，丰富教学内容、创新教学形式，提升课堂教学的趣味性和实效性。

三是强化学科融合，拓宽美育路径。深入推进“美育+”融合教学，引导各学科教师挖掘本学科蕴含的美育元素，将美育与语文、数学、英语、科学、体育等学科深度融合，实现“以美润教、以美促学”。例如，语文课上，引导学生赏析文学作品的语言美、意境美；数学课上，感受几何图形的对称美、逻辑美；科学课上，观察自然现象的神奇美、规律美；体育课上，展现肢体动作的协调美、力量美。通过学科融合，让美育渗透到教育教学的每一个环节，让学生在潜移默化中接受美的熏陶、提升审美素养。

三、丰富美育活动，拓宽美育实践平台

实践是美育的重要途径，本学期，我校围绕“以美育人，涵养心灵”主题，丰富美育实践活动，搭建多元化展示平台，让学生在实践中感受美、创造美，切实提升艺术素养和审美能力。

一是开展校园美育主题活动。结合秋季学期特点，举办“秋之美”校园美育节、书画作品展、合唱比赛、校园歌手大赛、手工创意大赛等主题活动，为学生提供展示艺术才华的平台。美育节期间，学生们积极参与、精心准备，展示了绘画、书法、手工、歌唱、舞蹈等各类艺术作品