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2026年春季学期“深耕内涵提质量”学校工作计划：聚焦课堂，落实“双减”促提升

2026年春季学期，是我校深耕教育内涵、提升办学质量的关键学期，也是持续落实“双减”政策、深化教育教学改革的攻坚学期。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣“深耕内涵提质量”核心目标，聚焦课堂教学主阵地，抓实“双减”政策落地见效，统筹推进学校教育教学、师资建设、学生发展、校园管理等各项工作，推动学校教育事业高质量、规范化发展，结合我校实际，特制定本工作计划。

一、指导思想

本学期，我校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，坚持“立德树人、育人为本”的办学理念，以“深耕内涵提质量”为核心，以课堂教学改革为抓手，以落实“双减”政策为重点，以提升教师专业素养为支撑，以促进学生全面发展为目标，凝心聚力、真抓实干、创新突破，着力破解办学过程中的重点难点问题，不断优化育人环境、提升育人质量，努力办好人民满意的教育。

二、工作总目标

内涵发展提质：深耕课堂教学，优化教学模式，提升课堂教学效率，落实“双减”政策要求，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进教育教学质量稳步提升。

师资队伍强能：加强师德师风建设，完善教师培养培训体系，提升教师专业素养和教学能力，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

学生素养提升：坚持五育并举，聚焦学生核心素养培育，丰富校园活动，强化习惯养成，促进学生德智体美劳全面发展，培养新时代合格青少年。

管理服务增效：优化校园管理机制，规范各项工作流程，提升管理服务精细化水平，筑牢校园安全防线，营造安全、和谐、文明、有序的校园环境。

家校协同赋能：深化家校合作，丰富家校沟通形式，提升家校共育实效，凝聚家校育人合力，构建家校社协同育人新格局。

三、核心工作及实施措施

（一）深耕课堂教学，筑牢质量根基，落实“双减”要求

课堂是落实“双减”、提升质量的核心阵地，本学期将聚焦课堂教学改革，推动课堂提质增效，切实把“双减”政策落到实处，实现“减量不减质、减负提质效”的目标。

深化课堂教学改革。聚焦“高效课堂”建设，推行“启发式、互动式、探究式”教学模式，引导教师立足教材重难点和学生学情，精心设计教学流程，优化教学方法，注重因材施教，充分调动学生课堂参与积极性，让课堂“活”起来、学生“动”起来、效果“好”起来。各学科结合学科特点，探索具有本学科特色的课堂教学模式，着力提升课堂教学的针对性和实效性，杜绝无效课堂、低效课堂。

规范课堂教学管理。严格落实教学常规要求，规范备课、授课、听课、评课、作业批改等各环节工作。实行集体备课制度，各备课组每周开展1次集体备课，聚焦教学重难点、教学方法、学情分析等内容深入研讨，实现资源共享、协同提升；教师课前精心备课，撰写规范、实用的教学设计，注重教学细节打磨；课堂上严格遵守教学时间，规范教学行为，杜绝迟到、早退、拖堂等现象，关注每一位学生的学习状态；课后及时反思教学不足，优化教学策略。

落实“双减”重点任务。严格控制学生作业总量和时长，实行作业分层设计，分为基础类、提升类、拓展类作业，满足不同层次学生的学习需求，杜绝机械重复、无效作业；加强作业批改管理，做到“有作必批、有批必评、有错必改、改后复批”，及时反馈学生作业情况，帮助学生查漏补缺。规范校外培训管理，引导家长树立科学的教育理念，拒绝违规校外培训，切实减轻学生校外培训负担；丰富课后服务内容，优化课后服务模式，开设科普、文体、艺术、劳动、阅读等多样化课后服务课程，满足学生个性化需求，提升课后服务质量，让学生在校内学足学好。

强化教学质量监测。建立健全教学质量监测体系，定期开展单元检测、阶段性检测、期中期末考试，检测内容紧扣教学目标和课程标准，全面检测学生的知识掌握情况和核心素养发展水平。每次检测后，及时组织教师进行质量分析，梳理教学中的优点和不足，分析学生学习中存在的问题，针对性地调整教学策略、优化教学方法，做好查漏补缺工作，确保教学质量稳步提升。同时，加强对各学科教学质量的动态监控，及时发现问题、解决问题，缩小班级、学科之间的质量差距。

（二）加强师资建设，提升专业素养，强化育人支撑

教师是教育教学质量提升的核心力量，本学期将以师德师风建设为引领，以专业能力提升为重点，完善教师培养培训体系，助力教师快速成长，为学校内涵发展提供坚实支撑。

筑牢师德师风防线。坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，组织全体教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件精神，开展师德师风专题培训、警示教育、先进事迹宣讲等活动，引导教师坚守教育初心、恪守职业规范，做到廉洁从教、潜心育人、关爱学生。建立健全师德师风评价机制，将师德师风表现与教师评优评先、绩效考核、职称评聘等挂钩