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XX初级中学劳动教育教师在2025秋季学期劳动实践基地种植课程成果总结与季节轮作规划

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！劳动是立身之本，实践是成长之基。2025秋季学期，我校深入落实“五育并举”根本任务，聚焦劳动教育核心素养，依托校园劳动实践基地，扎实开展种植课程教学，引导学生走出课堂、亲近自然，在耕耘中体验劳动乐趣、掌握种植技能、感悟劳动价值。作为学校劳动教育教师，我全程参与本学期种植课程的策划、实施与指导工作，见证了学生在劳动中的成长与蜕变，也积累了实践教学的经验与思考。今天，我将结合本学期种植课程的实际开展情况，全面总结课程成果、梳理存在不足，并结合季节特点与学生学情，制定后续季节轮作规划，为下一阶段劳动实践基地种植课程有序开展提供清晰指引，不妥之处，恳请各位领导、同事批评指正、共促提升。

本学期，我校劳动实践基地种植课程以“耕耘润心、实践育人”为核心目标，面向初一、初二全体学生，按班级分组开展教学实践，兼顾知识性、实践性与趣味性，重点围绕秋季适宜种植的蔬菜、农作物展开，让学生在“识菜、播种、管护、收获”的全过程中，掌握基础种植技能，培养热爱劳动、珍惜粮食、尊重自然的良好品质。经过一学期的努力，种植课程取得了阶段性成果，同时也存在一些需要改进的地方，现将具体情况总结如下。

一、2025秋季学期劳动实践基地种植课程成果总结

本学期种植课程严格按照教学计划推进，立足秋季气候特点，合理选择种植品种、科学安排教学内容、创新教学实施方式，实现“教学有成效、学生有收获、基地有产出”，具体成果体现在以下四个方面。

（一）课程实施有序落地，教学体系逐步完善

结合我校劳动教育课程标准与学生年龄特点，我们制定了科学可行的秋季种植课程教学计划，明确教学目标、教学内容、实施步骤与评价标准，确保课程有序推进。教学过程中，采用“理论讲解+实践操作+小组协作”的教学模式，每两周安排1课时专项种植课程，结合课后服务时间开展基地管护实践，实现“理论与实践结合、课堂与基地联动”。

针对初一学生，重点开展种植基础教学，讲解农作物生长规律、秋季种植要点、农具使用方法等基础知识，引导学生参与播种、浇水、除草等简单劳动，培养劳动兴趣与基础技能；针对初二学生，重点提升实践能力，安排施肥、病虫害防治、植株修剪等难度稍高的劳动任务，引导学生观察农作物生长状态，记录生长过程，培养科学种植与自主探究能力。同时，组建种植兴趣小组，选拔动手能力强、兴趣浓厚的学生，进行重点指导，打造特色劳动实践队伍，带动全体学生积极参与。

（二）学生素养全面提升，劳动观念深入人心

本学期种植课程的开展，有效弥补了课堂教学的不足，让学生在亲身实践中提升了综合素养。一是劳动技能显著提升，绝大多数学生能够熟练掌握秋季农作物（如白菜、萝卜、大蒜、菠菜等）的播种、浇水、施肥、除草、病虫害防治等基础技能，能够独立完成简单的种植与管护任务，部分学生还掌握了农作物生长记录、采收储存等技巧；二是劳动观念明显转变，通过亲身耕耘、体验收获的艰辛与喜悦，学生逐渐摒弃“重脑力、轻体力”的错误观念，树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的正确理念，养成热爱劳动、勤于动手、乐于奉献的良好习惯；三是综合能力得到锻炼，小组协作种植的模式，培养了学生的团队协作能力、沟通能力与责任意识，让学生在分工合作中学会互帮互助、共同进步；观察记录、探究实践的过程，提升了学生的观察能力、科学探究能力与语言表达能力。

此外，课程还融入了感恩教育与节约教育，学生通过收获自己种植的蔬菜，深刻体会到“一粥一饭，当思来处不易”，养成珍惜粮食、不浪费的良好习惯，部分班级还将收获的蔬菜捐赠给学校食堂，让劳动成果转化为温暖的陪伴，进一步深化了劳动教育的内涵。

（三）基地产出成效显著，实践价值充分凸显

本学期，我们结合秋季气候特点，合理规划种植区域，科学选择种植品种，确保基地种植成活率与产出率。经过一学期的精心管护，劳动实践基地收获颇丰，共收获白菜、萝卜、大蒜、菠菜、香菜等各类蔬菜若干，不仅实现了“春种秋收”的实践目标，更让学生直观感受到劳动的价值与成果。

收获的蔬菜主要用于三个方面：一是用于学生实践体验，组织学生开展采收、清洗、烹饪体验活动，让学生品尝自己的劳动成果，增强成就感与自豪感；二是捐赠给学校食堂，丰富学生餐桌，让全体师生共享劳动成果，传递劳动温暖；三是开展义卖或赠送给社区老人活动，引导学生践行社会责任，将劳动成果转化为爱心，进一步提升劳动教育的社会价值。同时，我们注重基地环境整治，定期组织学生清理基地杂草、整理农具、维护种植区域，让劳动实践基地成为校园里一道“绿色风景线”，为校园文化建设增添了生机与活力。

（四）教学经验不断积累，课程特色逐步形成

经过本学期的实践探索，我们积累了丰富的种植课程教学经验，逐步形成了贴合我校学生实际的教学特色。一是坚持“因材