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2025-2026学年第二学期高二年级生物备课组教学计划：生命教育，培养科学素养

2025-2026学年第二学期，高二年级生物备课组以《普通高中生物学课程标准》为指导，立足高二年级学生身心发展规律和生物学科核心素养培养要求，紧扣“生命教育，培养科学素养”核心主题，整合教材资源与教学实践，聚焦生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大核心素养的培育。本学期，备课组将凝心聚力、协同发力，深化教学改革，优化教学策略，强化教研赋能，抓实分层教学，切实将生命教育融入教学全过程，引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，提升科学探究能力和科学思维水平，培养具备科学素养和社会责任感的新时代青年。结合高二年级生物教学实际，特制定本教学计划，明确教学目标、重点任务和实施措施，确保本学期教学工作有序、高效推进，圆满完成各项教学任务。

一、指导思想

本学期，高二年级生物备课组坚持以立德树人为根本任务，以《普通高中生物学课程标准》为引领，紧扣“生命教育，培养科学素养”核心主线，坚持“以生为本、素养立意、教研赋能、提质增效”的教学理念。立足高二年级生物教学重难点，深化课堂教学改革，创新教学方法和手段，强化科学探究实践，将生命教育与生物知识教学、能力培养、素养提升有机融合，引导学生形成正确的生命观念，发展科学思维，提升科学探究能力，增强社会责任意识，切实落实“五育并举”教育方针，推动学生全面发展、个性成长，助力学生夯实生物学科基础，为高考备考和终身学习奠定坚实基础。

二、备课组概况

本学期高二年级生物备课组共有教师X名，其中骨干教师X名、青年教师X名，教师队伍结构合理、爱岗敬业、业务扎实，具备较强的教学能力和教研水平。备课组全体教师始终秉持“协同合作、互帮互助、共同提升”的工作理念，积极参与校内外教研活动，深耕课堂教学，注重教学反思与创新，着力提升自身专业素养和教学实效。本学期高二年级共有X个班级，学生整体生物基础不均衡，部分学生科学探究能力和逻辑思维能力有待提升，对生命现象的认知和理解不够深入。备课组将结合学生实际学情，实施分层教学、个性化辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，推动全体学生生物素养共同提升。

三、教材分析

本学期高二年级生物使用教材为普通高中教科书《生物学》（人教版）选择性必修内容，主要涵盖《稳态与调节》《生物与环境》《生物技术与工程》三个模块，教材编排紧扣课程标准要求，以生命观念为核心，注重知识的逻辑性、系统性和实践性，同时深度融入生命教育元素，为培养学生科学素养提供了丰富的载体。

1.教材核心特点：教材以“生命的本质与规律”为主线，整合稳态与调节、生物与环境、生物技术应用等核心知识，注重知识之间的内在联系，引导学生从整体上认识生命系统的整体性、开放性和动态平衡性；强化科学探究与实践，每个模块均设置探究活动、实践作业、科学史话等内容，培养学生的科学探究能力和动手操作能力；融入生命教育和社会责任教育，引导学生关注生命健康、生态环境、生物技术伦理等热点问题，增强生命敬畏感和社会责任感；兼顾高考备考需求，知识难度循序渐进，重点突出，贴合高考命题趋势，为学生高考备考筑牢基础。

2.教学重点：《稳态与调节》模块中，人体的内环境与稳态、神经调节、体液调节、免疫调节的核心机制及相互关系；《生物与环境》模块中，种群和群落的特征及数量变化、生态系统的结构与功能、生态系统的稳定性及环境保护；《生物技术与工程》模块中，基因工程、细胞工程、胚胎工程的核心原理、操作流程及实际应用。

3.教学难点：神经调节的分级调节与反馈调节机制、免疫调节的特异性免疫过程及异常免疫的原理；种群数量变化的曲线分析、生态系统的物质循环与能量流动的内在联系及相关计算；生物技术工程的原理应用及实验设计与分析；将生命观念融入知识学习，实现科学思维、科学探究能力的综合提升。

4.教材与生命教育的融合点：教材中人体稳态的维持、免疫调节对生命的保护、生态系统的稳态与平衡、生物技术对人类健康和生态环境的影响等内容，均是开展生命教育的重要载体。备课组将深入挖掘这些融合点，通过课堂教学、实践活动、专题探究等形式，引导学生认识生命的本质、尊重生命的多样性、珍爱自身生命、关注他人生命和生态环境，培养学生的生命责任感。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握本学期教材三个模块的核心知识点、核心概念和基本原理，理解生命系统的稳态与调节、生物与环境的相互关系、生物技术的工程原理及应用，构建完整的生物知识体系。

2.熟练掌握生物学科的基本实验方法和操作技能，能够独立完成教材规定的探究实验、实践作业，学会设计简单的实验方案，分析实验结果，得出实验结论，提升科学探究能力。

3.能够运用生物知识解释生活中的生命现象、解决实际问题，如人体健康与稳态的关系、环境保护的重要性、生物技术