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2025-2026学年第二学期初一年级生物备课组教学计划：生命教育，培养科学素养

生物学是一门以生命为核心的自然科学，承载着传播生命知识、渗透生命教育、培育科学素养的重要使命。2025-2026学年第二学期，初一年级生物备课组立足初一年级学生身心发展特点和生物学科课程标准要求，紧扣“生命教育，培养科学素养”的核心主题，以夯实学生生物基础知识、锤炼科学探究能力、渗透生命观念、培育科学态度为目标，统筹规划备课组各项工作，强化集体教研，优化教学实施，规范教学管理，促进备课组全体教师专业成长和学生生物素养全面提升，确保本学期生物教学工作有序、高效开展，特制定本教学计划。

一、指导思想

以《义务教育生物学课程标准》为指导，立足初一年级学生认知规律和生物学科核心素养要求，坚持“以生为本、素养立意、生命赋能”的教学理念，以“生命教育”为主线，贯穿生物教学全过程，聚焦“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养的培育。强化备课组协同教研，创新教学方法与手段，夯实教学常规，落实立德树人根本任务，引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，培养学生科学探究能力、创新意识和科学态度，助力学生形成正确的生命观、科学观和价值观，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、备课组基本情况

本学期初一年级生物备课组共有教师X名，其中中青年教师X名、资深教师X名，教师队伍结构合理、爱岗敬业、责任心强，具备扎实的生物专业知识和丰富的教学经验。全体教师均能认真落实教学常规，积极参与教研活动，乐于探索创新教学方法。

初一年级共有X个班级，学生X名。经过上一学期的学习，学生已初步掌握生物学科的基本学习方法，对生物学科抱有一定的学习兴趣，具备简单的观察、思考和探究能力，但存在个体差异明显、科学探究的规范性不足、生命观念淡薄、抽象思维能力较弱等问题。本学期，备课组将针对学生实际情况，因材施教，分层教学，注重激发学生学习兴趣，强化生命教育渗透，着力提升学生科学素养。

三、工作目标

围绕“生命教育，培养科学素养”主题，结合备课组实际，明确本学期教学、教研、教师成长三大核心目标，确保各项工作落地见效。

（一）教学目标

1.知识目标：引导学生扎实掌握本学期生物学科基础知识，包括人体的结构与功能、生物的生殖和发育、生物的进化、传染病及其预防等核心内容，理解相关概念、原理和规律，建立完整的生物知识体系。

2.素养目标：以生命教育为抓手，培育学生核心素养。帮助学生树立“生命观念”，认识生命的多样性、统一性和独特性；培养“科学思维”，引导学生学会观察、分析、推理，形成科学的思维方式；提升“探究实践”能力，指导学生掌握基本的科学探究方法，能独立完成简单的探究实验；强化“态度责任”，引导学生尊重生命、珍爱生命，树立科学的健康观念和环保意识，养成良好的生活习惯。

3.成绩目标：稳步提升年级生物整体教学质量，缩小班级之间、学生之间的成绩差距，力争期末统考优秀率、及格率较上一学期有明显提升，杜绝低分率过高的现象，确保每位学生都能在原有基础上获得进步。

（二）教研目标

1.完善教研机制：健全备课组集体教研、听课评课、课题研究等制度，确保教研活动常态化、规范化、实效化，每月开展不少于4次集体教研活动，聚焦教学重难点和生命教育渗透点，解决教学实际问题。

2.创新教学模式：围绕生命教育和科学素养培育，探索情境教学、探究式教学、小组合作教学等多种教学模式，优化教学设计，整合教学资源，打造高效课堂，提升教学实效。

3.强化课题研究：结合教学实际，确立“生命教育在初一年级生物教学中的渗透策略”校级微课题，组织全体教师参与课题研究，积累教研成果，提升备课组整体教研水平。

（三）教师成长目标

1.提升专业能力：组织教师开展专题学习、业务培训、教学研讨等活动，引导教师深入研读课程标准和教材，熟练掌握生命教育渗透方法，提升教学设计、课堂驾驭和科学探究指导能力。

2.促进互助成长：建立“老带新、强带弱”帮扶机制，鼓励教师之间相互听课、评课、交流经验，分享教学资源，形成互帮互助、共同进步的良好氛围，推动全体教师专业素养共同提升。

3.积累教学成果：引导教师积极参与教学设计、课件制作、论文撰写等活动，力争本学期有不少于2项教学成果（教学设计、论文、课件）在校级及以上评选中获奖或发表。

四、主要工作内容及实施措施

（一）夯实教学常规，筑牢教学根基

严格落实教学常规管理要求，从备课、上课、作业、辅导、检测等各个环节入手，规范教学行为，确保教学工作有序开展。

1.规范集体备课：坚持每周一次集体备课，实行“分工负责、集体研讨、资源共享、个性调整”的备课模式。每次备课明确主题，围绕教材重难点、生命教育渗透点、教学设计、探究活动设计等内容开展研讨，由主备人提前准备备课材料，集体研讨后