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2026年春季学期“以自觉为翼，向光而行”学生学习习惯养成教育总结

学习习惯是学生成长路上的基石，自觉自律是习惯养成的核心灵魂。良好的学习习惯不仅能提升学生的学习效率、夯实学业基础，更能塑造学生坚韧自律的品格，为其终身学习和全面发展奠定坚实基础。2026年春季学期，我校秉持“立德树人”根本任务，紧扣“以自觉为翼，向光而行”的教育理念，立足各学段学生认知特点和学习实际，以培养学生自觉预习、认真听课、规范作业、主动反思、坚持积累的核心学习习惯为目标，多措并举、精准施策，系统开展学生学习习惯养成教育系列活动，引导学生从“被动学习”向“主动自觉”转变，从“机械学习”向“高效学习”跨越。本学期养成教育工作已圆满落幕，现将具体开展情况、成效亮点、存在不足及后续计划总结如下，推动养成教育常态化、精细化开展，助力每一位学生在自觉自律中逐光成长。

一、指导思想

本学期学生学习习惯养成教育以《义务教育课程方案》为指导，坚守“以生为本”的教育理念，紧扣“以自觉为翼，向光而行”的核心主题，坚持“循序渐进、因材施教、知行合一、家校协同”的原则，聚焦学生核心学习习惯的培养，注重引导学生树立自觉学习意识，强化自律管理能力，通过多样化教育活动、精细化指导、常态化督查，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的责任意识、自律品格和学习能力，营造“自觉学习、主动探究、互帮互助、共同进步”的良好校园学习氛围，促进学生学业提升与品格成长双向赋能。

二、总体目标

围绕“自觉养成、自主成长”的核心，明确本学期学习习惯养成教育的总体目标，分学段、分层次推进，确保教育工作有的放矢、落地见效：

1.意识目标：引导全体学生深刻认识良好学习习惯的重要意义，树立“自觉学习、主动成长”的意识，摒弃拖延、敷衍、浮躁等不良学习习惯，养成主动学习、自律自律的良好风气。

2.习惯目标：聚焦核心学习环节，帮助学生养成五大核心学习习惯——自觉预习习惯（提前梳理知识点、标注疑问）、认真听课习惯（专注投入、积极互动、做好笔记）、规范作业习惯（独立完成、书写工整、及时纠错）、主动反思习惯（总结得失、优化方法）、坚持积累习惯（积累知识、积累方法、积累经验），实现各学段学生习惯养成全覆盖、有重点。

3.能力目标：通过习惯养成教育，提升学生的自主学习能力、时间管理能力、自律管理能力和学习效率，帮助学生掌握科学的学习方法，破解学习困惑，夯实学业基础，实现学业稳步提升。

4.氛围目标：营造“人人讲自觉、个个养习惯、班班有氛围”的校园学习环境，推动家校协同育人，形成“学校主导、家庭配合、学生主体”的养成教育合力，让自觉学习、向光而行成为每一位学生的自觉追求。

三、教育对象

2026年春季学期全校各学段、各年级全体学生

四、主要工作开展情况

本学期，我校立足学生实际，围绕五大核心学习习惯，统筹规划、分步推进，开展了一系列针对性、实效性强的养成教育活动，推动习惯养成教育融入日常、落到实处。

（一）强化宣传引导，筑牢思想根基

1.启动仪式凝心聚力：开学第一周，我校举办“以自觉为翼，向光而行”学生学习习惯养成教育启动仪式，明确本学期养成教育的目标、内容和要求，宣读《学生良好学习习惯倡议书》，引导学生树立自觉养成的意识，动员全体师生积极参与、主动践行，拉开本学期养成教育的序幕。

2.多维宣传营造氛围：利用校园广播、宣传栏、电子屏、班级黑板报等阵地，宣传良好学习习惯的具体内容、重要意义和培养方法；各班级开展“自觉学习，从我做起”主题班会，通过案例分享、小组讨论、心得交流等形式，引导学生对照自身学习习惯，查找不足、明确方向；利用校园公众号推送习惯养成小贴士、优秀学生案例，营造全方位、沉浸式的养成教育氛围，让“自觉养习惯”的理念深入人心。

（二）聚焦核心习惯，精准开展教育

结合各学段学生特点，分层次、有重点地开展核心学习习惯培养，避免“一刀切”，确保教育实效。

1.低年级（1-2年级）：重点培养自觉预习、规范书写、认真倾听的习惯。通过课堂示范、趣味引导、家校配合等方式，引导学生提前熟悉新课内容，养成课前预习的简单习惯；规范书写姿势和格式，开展“书写小能手”评选，培养学生工整书写的习惯；课堂上强化倾听指导，通过小组竞赛、及时表扬等方式，引导学生专注听课、积极回应，养成认真倾听的良好习惯。

2.中年级（3-4年级）：重点培养认真听课、独立作业、主动纠错的习惯。教师课堂上注重引导学生做好课堂笔记，规范听课流程，积极参与师生互动；严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭、敷衍，教师及时批改、精准反馈，引导学生及时订正错误，建立简单的错题本；开展“作业规范之星”评选，强化学生的规范意识。

3.高年级（5-6年级/初高中）：重点培养自主预习、主动反思、坚持积累的习惯。引导学生掌握科学的预习方法，提前梳理知识点、标