“苗木生产技术”课程思政教学改革与实践探索.pdfVIP

2022年第7期现代园艺园艺沙龙

“苗木生技术”课程思政教学改革与实践探索

卜训琴

（滁州市旅游商贸学校，安徽滁州239000

要：为落实课程思政、强化立德树人教育，以园林技术专业核心课程“苗木生产技术”为例，探索专业课课程思政教学改革有效

路径，实现专业教学与思政教育自然融合的有机统一，实现“三全育人”教育目标，可为其他专业课程思政教学改革与实践提供新

思路与借鉴。

关键词：苗木生产技术；课程思政；教学改革；实践探索

在落实新时代学校思想政治理论课改革创新过程世博会斗拱状的中国“东方之冠”的榫卯结构，就是利

中，深挖课程蕴含的思政元素，构建专业课程与思政课用木的特性，进而引出树体结构与枝芽特性，让学生感

相配合的思政内容体系，形成合力效应，提高育人效悟实和美观的完美统一、中国传统工艺和文化的精

果。作为省级示范专业的园林技术专业，不仅全面修髓，感悟民族独特的创造工艺，感触精益求精的工匠精

订了专业人才培养方案，也着手构建了专业思政课程神；讲解树木器官分类及功能环节，引导学生树立职业

体系。作为专业核心课程“苗木生产技术”，要充分挖掘道德，强化职业责任感，在平凡的岗位上作出各自的贡

思政教育内容，基于专业课程特点和课程思政教育目献，不推诿，不逃避，做到守土有责、守土尽责、守土担

标，梳理思政元素融入点，以培养喜农爱农、吃苦耐责，培养学生强业务、重实效的职业素养；讲解树木的

”根本，从专业课程角、、

思政教育为主线，围绕“立德树人生长环境环节，引导学生向树木一样耐干旱耐盐碱

，锤，

度培养学生学农喜农爱农的情怀、善于观察记录的学耐贫瘠，敢于面对恶劣环境条件炼适应能力像树

，实现立德树人的根，助力；

习习惯、细致严谨的科学素养本任木一样扎根大，造福人民方乡村振兴讲解

，本研究以中职学校“苗增强学

务做好学生四个引路人。木生园林树木分类时，补充我国园林植物资源，生对

、，深

产技术”课程为例，对课程思政元素的挖掘路径融入、祖国丰富的植物资源自豪感感肩负保护种质资源

思政评价等方面进行了实践探索。使命。

1课程思政元素的挖掘与融入1.3苗圃的建立教学模块通过对建圃的讲授，引

”指导思想，

本课程根据职业能力的要求和岗位典型工作任导学生在设计中遵循“树木与环境和谐注

务，科学选取适合职业能力培养的8个教学模块：苗圃重绿生态理念的融入，体现域特，培养学生保护

规划与调查、种子（实生产、播种育苗、营养育苗、设施环境、节约资源、绿生态、民族特理念。

育苗、大苗培育、苗木出圃和苗木管理。在落实课程思1.4树木