4.12《轮子的故事》教学设计 2025科学苏教版一年级上册.pdfVIP

苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》

第12课《轮子的故事》详细教学设计

一、活动主题

创客工坊“发明工坊”——滚动吧，智慧之轮！

二、课程标注依据

本课教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》与《义务教育课程

方案（2022年版）》的要求。

1.核心概念：隶属于“13.技术与工程”领域。

2.学习内容：对应1-2年级学段内容“13.1技术与工程创造了人造物”，具体为

“知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的”，并初步体验“利用身边的材料和

简单工具动手完成简单的任务”。

3.课程理念：体现素养导向，强化学科实践（做中学），注重幼小衔接。通过创设

问题情境、动手制作，引导学生在体验中理解一项具体发明（轮子）如何改变生活，感

受创造的乐趣与价值。

三、教材分析

本课是第四单元《用双手创造》的最后一课，也是单元的实践与应用课。教材通过

呈现轮子从古至今的发展图片（如滚木、有轮辐的木轮、现代轮胎），引导学生了解轮

子的演变；核心活动是“给小车安装轮子”或“做一个带轮子的玩具”。本课旨在让学

生在认识自然物、人造物以及人工世界的基础上，聚焦一个具体而伟大的人造物——轮

子，通过了解其发展历史和亲自动手制作，深刻体会“创造”源于需求、改善生活，并

激发动手创造的欲望，将本单元“用双手创造”的主题落到实处。

四、教学目标

1.科学观念：通过观察和体验，知道轮子可以省力、让物体移动更方便；了解轮子

从古至今的大致发展过程。

2.科学思维：在教师指导下，能通过比较（有轮子和无轮子），发现轮子带来的便

利；能对轮子的发展图片进行简单的排序。

3.探究实践：能利用提供的材料，动手制作一个简单的带轮子的作品（如小车）；

能在测试中发现问题并尝试调整。

4.态度责任：对轮子的发明和演变感到好奇；乐于动手尝试制作；在活动中感受创

造发明对人类社会进步的巨大贡献，萌生民族自豪感。

五、教学重难点

1.教学重点：通过体验活动，感受轮子省力、方便移动的特点。

2.教学难点：理解轮子为什么能省力（滚动摩擦小于滑动摩擦），对一年级学生重

在体验，不要求掌握原理。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含轮子发展史的卡通图片或动画：滚木→实心木轮→

带轮辐的木轮→橡胶轮胎；现代生活中各种带轮物品的图片）；“校园创客工坊”挂牌；

实物教具：一个装满书的较重纸箱、几根粗圆铅笔（或PVC管）、一辆带轮子的玩具小

车；制作材料包（每组一份：小纸盒或塑料瓶盖做车身，吸管做车轴，圆形瓶盖或轮子

模型、橡皮泥、安全剪刀、胶带）。

2.学生准备：《学习任务单》（见附件）；彩笔。

七、教学过程

（教师佩戴“工坊导师”胸牌，创设情境）

“各位‘小小创造家’们，欢迎来到‘校园创客工坊’的

终极挑战现场！前两关，我们学会了分辨自然与人造，探

创设真实问题情

索了人工世界的奇妙。今天，我们要化身‘古代发明家’，

学生进入情境，从“直接拖

解决一个古老的难题！”

境，思考搬运动费力”的体验

“（出示装满书的沉重纸箱）看，工坊有一箱很重的‘宝

重物的方法。入手，制造认知

物’需要从A点运到B点。如果不许直接抬，谁能想个办

一、情境导两名学生上台冲突，激发学生

法，帮它‘走’过去？”

入，激发需求尝试直接拖动对“省力工具”

（鼓励学生自由发言，可能提出推、拉、拖等办法）