1.3 捏泥巴（教学设计）科学苏教版一年级下册2026.pdfVIP

1.3捏泥巴

【教学目标】

1.能描述泥土的颜色深浅、颗粒大小、粗糙程度、成形性等外部特征。

2.能借助表格比较泥土和沙子的外部特征；能通过比较，筛选出适合做泥塑的泥土。

3.完整经历做泥塑的实践活动过程，初步学会筛泥土、捏泥塑的方法。

4.能体会到玩泥巴的乐趣，乐于参与到做泥塑的活动中，以做出一个有创意的作品为

荣。

【教学重难点】

教学重点：引导学生完整经历做泥塑的实践活动过程。

教学难点：和泥制作一个泥塑作品。

【教学准备】

教学课件、泥土、盘子（装沙）、水、筛子等。

【教学过程】

一、谜语激趣，导入新课

谈话：小朋友们，你们一定用黏土捏过玩具吧，课件展示黏土玩具图片。

提问：但是你有没有想过，爷爷奶奶小时候没有黏土，他们怎么做玩具的呢？

展示课件：原来爷爷奶奶小时候捏的泥巴是直接从地里挖出来的。

揭示主题：今天我们也来体验一下捏泥巴吧！

【设计意图】从学生熟悉的黏土玩具入手，联系生活实际，引导学生回忆已有经验，并

进一步提出问题，激发他们对泥土玩具的好奇心，为后续泥塑制作活动做好认知铺垫。

二、制作泥塑，实践体验

（一）筛沙子

1.提问：制作泥塑需要泥土，哪里能挖到泥土呢？

谈话：没错，泥土在自然界极为常见，公园、田野、树林里都能挖到泥土。让我们到校

园或小区的花坛里去挖泥土吧，尽量挖干泥土，挖好后请观察描述泥土的样子。

学生描述：土棕色，颗粒不均匀,有其他杂质等等。

师说：我们首先需要挑拣出泥土中较大的碎石子，并且把较大的干土块碾碎。

2.提问：怎样的泥巴适合做泥塑呢？对比四个图的泥土，让学生思考

预设回答：土越细越适合做泥塑。

3.提问：怎么得到细细的泥土呢？老师这儿有三种不同孔目的筛子，思考一下，展示任

务，请把筛子和筛出的泥土连一连线吧（预设）。

4怎么样筛沙子呢？让我们学习一下筛泥土把。（课件展示）

实验：学生了解筛泥土的方法后，选择三个不同孔目的筛子操作。

教师小结：用大孔目的筛子可以得到颗粒较大的2号土，用中孔目的筛子可以得到颗粒

中等的3号土，用小孔目的筛子可以得到颗粒细小的1号土。原来泥土是由这些颗粒大小

不同的物质组成的。

【设计意图】本环节以“筛泥土”为主题，通过提问和谈话引导学生思考泥土的来源和特

性，激发他们的探究兴趣。通过观察、操作和讨论，让学生亲身体验筛泥土的过程，了解泥

土的颗粒大小差异，并学会选择合适的泥土制作泥塑。

（二）捏泥塑

谈话：细泥土已经筛出来了，这样能捏泥塑吗？太干了，会松散开来，我们需要往筛出

的泥土中加水，和成泥团。水怎么倒呢？一下全倒进去行吗？我们可以准备一个小瓶盖，一

盖一盖慢慢加水。请小朋友跟着课件步骤一起来和泥团。和好后，每人分一块发挥想象捏个

自己喜欢的泥塑。一起来和泥捏泥塑吧。

学生操作后展示作品。

【设计意图】学生通过亲自实践，掌握和泥团的技巧，为捏制泥塑做好准备。在捏制泥

塑的过程中，学生充分发挥想象力和创造力，完成个性化作品。最后通过展示作品，增强学

生的成就感和自信心，同时激发他们对泥塑艺术的兴趣。

三、比较泥沙，迁移深化

过渡：相信通过刚才的活动，大家对泥土有了一定的了解，小朋友也都玩过沙子，你发

现泥土和沙子有什么不同呢？

任务：请小朋友们用多种方法观察比较泥土和沙子，比一比颗粒大小、颜色深浅，捻一

捻比较手感和成形性，边观察边完成记录。

学生观察后汇报，填写在下面两张特征卡中。

小结：小朋友们总结得非常准确，相信屏幕前的你一定对泥土和沙子也有了很深的了

解。

【设计意图】本环节通过对比泥土和沙子的特性，引导学生运用多种感官进行观察和比

较，培养他们的探究能力和科学思维。学生通过动手操作和记录，直观感受泥土与沙子在颗

粒大小、颜色、手感和成形性等方面的差异，进一步加深对两种材料的理解。

四、巩固应用，提升认知

谈话：你知道吗？把泥塑烧一烧，会变成有用的陶器哦！

很早以前，我们的祖先就学会用泥土捏罐子、乐器、玩偶，做砖瓦……再把做好的坯放

到火里，烧制成器物。

秦始皇兵马俑，简称秦兵马俑或秦俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东