1.5 动物接触和感知环境（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册2026.pdfVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级下册

《动物接触和环境感知》教学设计

课题1.5动物接触和环境感知课型新授课

科学观念：

1.掌握动物接触和感知环境的常见器官及对应功能。

2.理解动物接触和感知环境的本领对其生存的重要意义。

科学思维：

1.能通过观察动物行为，归纳不同动物感知环境的共同方式，提升

归纳推理能力。

2.能建立“动物器官—感知功能—生存需求”的关联思维，区分不

同感知本领的作用差异。

探究实践：

教学目标

1.能完成动物行为观察记录，准确描述动物器官与感知行为的对应

关系。

2.能设计简单实验验证动物的感知本领，规范记录实验现象并分析

结论。

态度责任：

1.养成细致观察、客观记录的科学习惯，体会动物结构与生存环境

的适应关系。

2.感受动物感知本领的神奇，树立爱护动物、保护动物生存环境的

意识。

重点：识别动物接触和感知环境的常见器官及功能，理解感知本领对

动物生存的影响

教学重难点

难点：建立“器官—功能—生存”的逻辑关联，解释动物感知本领与

环境的适应关系

教学环节教学过程

课堂导入一、聚焦

1.谈话引入：植物遇到风吹雨打无法移动，但动物总能感知危险、

寻找食物、适应环境。比如大雁排队飞行、狗吐舌散热、鱼浮出水

面呼吸，这些动物是如何感知周围环境变化的呢？

2.聚焦课题：引出本节课主题《动物接触和环境感知》，板书课题，

激发学生探究兴趣。

二、探索

活动一：观察归纳——动物感知环境的器官

1.出示图片：动物行为（羚羊避险、大雁排队飞行、鱼浮出水面呼

吸、狗吐舌散热、大象用鼻子取食、蛇立起身体、啄木鸟啄树干、

鲑鱼洄游、兔子竖起耳朵、乌龟晒太阳）。

课2.小组合作：观察图片中动物的行为表现，推测每种行为对应的感

知器官及功能。

3.填写《动物感知器官观察记录表》，教师巡视指导。

包括“羚羊靠眼耳鼻避险”“鱼靠鳃和皮肤感知水质与氧气”

“狗

靠皮肤散热并靠鼻子闻气味”

程4.分享汇报：各小组展示记录结果，交流发现。

5.归纳小结：动物主要通过眼（看）、耳（听）、鼻（闻）、皮肤

（触、感温度/湿度）、触角（昆虫）等器官接触和感知环境，不

同器官对应不同的感知功能。

活动二:探究分析——感知本领对动物生存的影响

1.问题提出：动物这些感知环境的本领，对它们的生存有什么帮助？

学2.分类讨论：小组合作，将图片中动物行为按“与取食有关”“与避

险有关”“其他方面（适应环境）”分类，填写《动物感知本领与生存

关联表》。

3.实验验证：以蚂蚁靠触角感知环境为例，提供蚂蚁、棉签、糖水、

肥皂水等材料，

4.设计实验：

习（1）在蚂蚁爬行路径上用棉签蘸糖