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硬件升级内涵提质——XX大学附属中学迎接义务教育优质均衡评估自评报告

根据《义务教育优质均衡发展督导评估办法》《义务教育优质均衡发展各项评估指标体系》及上级教育主管部门关于义务教育优质均衡发展评估工作的部署和要求，XX大学附属中学（以下简称“我校”）高度重视，迅速成立自评工作领导小组，统筹推进自评各项工作。全体教职工凝心聚力、协同发力，严格对照义务教育优质均衡发展6大项、29条核心评估指标，全面开展自查自纠、对标研判、查漏补缺工作，客观总结我校在推进义务教育优质均衡发展中的工作成效，深入剖析存在的问题与不足，明确整改方向与具体举措。现将我校自评情况报告如下：

一、学校基本情况

XX大学附属中学创办于XXXX年，是一所依托XX大学优质教育资源、直属于XX教育厅（局）的公办初级中学。学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，现有XX个教学班，在校学生XX人，教职工XX人，其中专任教师XX人，专任教师学历达标率100%，本科及以上学历占比XX%，高级教师XX人，一级教师XX人，市级及以上骨干教师、学科带头人XX人，形成了一支政治过硬、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

多年来，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，立足“依托高校、特色发展、质量立校、内涵提质”的办学理念，以立德树人根本任务，聚焦义务教育优质均衡发展目标，在硬件设施升级、师资队伍建设、教育教学改革、校园文化培育、学生全面发展等方面持续发力，办学水平和教育教学质量稳步提升，先后荣获XX市级文明校园、XX市义务教育规范化学校、XX市师德建设先进集体等多项荣誉称号，赢得了上级部门、家长、社会及高校的广泛认可。

二、优质均衡发展工作推进及成效（对照评估指标）

我校严格对照义务教育优质均衡发展各项评估指标，坚持“硬件补短板、内涵提质量、均衡促发展”的工作思路，扎实推进各项工作，各项指标均达到或接近优质均衡评估标准，具体成效如下：

（一）优化办学条件，实现硬件设施标准化升级

围绕“硬件达标、功能完善、环境优美”的目标，我校持续加大办学投入，推进校园硬件设施标准化、规范化升级，为义务教育优质均衡发展筑牢基础。

1.校园布局合理规范。按照义务教育学校标准化建设要求，科学划分教学区、运动区、生活区、办公区，各区功能明确、互不干扰。校园绿化面积XX平方米，绿化覆盖率达XX%，校园环境整洁优美、人文气息浓厚，为师生营造了舒适的工作、学习和生活环境。

2.教学设施全面达标。学校配备标准化教室XX间，每间教室均配备多媒体教学设备、交互式电子白板、护眼照明、新风系统等设施，满足现代化教学需求；按照国家一类标准配备物理实验室、化学实验室、生物实验室各XX间，仪器室、准备室配套齐全，实验仪器设备完好率100%，能够完全满足各学科实验教学需求；建设图书馆XX平方米，藏书XX册，生均藏书XX册，配备专职图书管理员，实行开放式借阅，为学生课外阅读提供充足资源；建设计算机教室XX间，配备计算机XX台，生均计算机XX台，实现校园网络全覆盖、班班通全覆盖，校园信息化建设水平持续提升。

3.运动及生活设施完善。学校建设标准化运动场1个，包含400米环形跑道、足球场、篮球场、排球场等运动场地，配备充足的体育器材，满足学生日常体育锻炼和体育教学需求；建设学生食堂XX平方米，配备标准化餐饮设备，严格执行食品安全管理制度，保障学生饮食安全和营养均衡；配备学生宿舍XX间，设施完善、环境整洁，实行规范化管理，为住宿学生提供舒适的住宿环境；设置医务室XX间，配备专职校医XX人，常用医疗器材和药品齐全，能够及时处理学生常见疾病和突发医疗情况。

（二）强化队伍建设，实现师资配置均衡化提升

坚持“教师是学校发展的第一资源”，着力加强师资队伍建设，推进师资配置均衡化、专业化、优质化，为义务教育优质均衡发展提供人才支撑。

1.师资配置均衡合理。严格按照义务教育优质均衡发展师资配置标准，合理配备各学科专任教师，确保各年级、各学科师资力量均衡，无缺编、缺教现象；建立教师轮岗交流机制，每年安排XX名骨干教师、青年教师在年级内、学科内轮岗交流，促进师资资源优化配置，缩小年级、班级之间的教学差距；注重教师队伍结构优化，加大青年教师培养力度，通过公开招聘、人才引进等方式，补充优质师资，逐步形成“老中青”相结合、结构合理的教师队伍。

2.师德师风建设常态化。深入开展师德师风建设专项行动，组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定，开展师德师风专题培训、警示教育、主题宣誓等活动，每年评选师德标兵、最美教师等先进典型，引导教师以德立身、以德施教；严格执行师德师风考核制度，将师德师风表现纳入教师年度考核、评优评先、职称评审的核心内容，实行“一票否决制”，营造崇尚师德