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急救技能人人掌握——XX实验学校七年级心肺复苏与海姆立克急救培训总结

为深入贯彻落实校园安全工作要求，进一步提升七年级学生的应急急救意识和自救互救能力，有效应对突发意外情况（如心脏骤停、异物卡喉等），最大限度保障学生生命安全，筑牢校园安全防护网，XX实验学校于2026年X月X日至X月X日，组织七年级全体学生开展了心肺复苏（CPR）与海姆立克急救技能专项培训。本次培训邀请专业急救讲师授课，采用“理论讲解+实操演示+分组练习+考核验收”的方式，确保每位学生都能掌握基本急救技能，达到“人人学急救、急救为人人”的培训目标。现将本次培训工作的具体开展情况、成效、存在问题及后续改进计划总结如下：

一、培训基本概况

本次培训面向七年级全体学生，共计XX个班级、XX名学生，覆盖七年级全年级，实现无遗漏、全覆盖。培训由学校德育处、安保处联合组织，邀请当地急救中心XX名专业急救讲师担任授课老师，讲师具备丰富的急救培训经验和扎实的急救专业知识，持有专业急救培训资质证书。

培训时间安排为2026年X月X日—X月X日，分批次开展，每批次培训时长为90分钟（其中理论讲解30分钟、实操演示20分钟、分组练习30分钟、考核验收10分钟），合理避开正常教学时间，确保不影响学生日常学习。培训地点设在学校体育馆和各班级教室，体育馆用于集中实操演示和分组练习，配备足量的心肺复苏模拟人、急救模型等器材；班级教室用于理论讲解和小型实操复盘，保障培训有序开展。

本次培训的核心目标的是：让七年级学生了解心肺复苏、海姆立克急救的基本原理和适用场景，掌握心肺复苏（胸外按压、人工呼吸）、海姆立克急救法的标准操作流程，能够在突发意外情况时，快速做出正确反应，规范开展自救互救，同时培养学生的应急处置能力和责任担当意识，营造“重视急救、学习急救、掌握急救”的校园氛围。

二、培训前期筹备工作

为确保本次急救培训有序推进、落地见效，学校德育处、安保处提前谋划、精心筹备，重点做好以下几方面工作：

1.制定详细培训方案。结合七年级学生的认知特点和校园应急需求，制定《XX实验学校七年级心肺复苏与海姆立克急救培训方案》，明确培训目标、培训对象、培训时间、培训地点、培训内容、培训方式及各环节责任人，细化培训流程，确保培训工作有章可循、有序开展；同时，合理划分培训批次，每个批次安排专人负责组织学生签到、秩序维护、器材分发等工作，避免出现混乱。

2.落实培训师资与器材。主动对接当地急救中心，邀请专业急救讲师授课，提前与讲师沟通培训内容和形式，结合七年级学生的特点，优化培训课件，确保讲解通俗易懂、实操简单易学。同时，采购足量的培训器材，包括心肺复苏模拟人XX台、海姆立克急救模型XX个、急救演示视频、PPT课件、急救流程图、消毒用品等，提前调试培训设备，检查器材完好情况，确保实操培训顺利开展。

3.做好培训宣传动员。通过班级群、校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向七年级学生和家长宣传本次急救培训的重要意义、培训内容和培训安排，让学生充分认识到急救技能的重要性，主动参与培训；同时，提醒学生培训期间遵守纪律、认真学习、积极实操，确保培训效果。此外，通过致家长一封信的形式，告知家长培训相关事宜，争取家长的理解和支持，引导家长和学生共同重视急救知识学习。

4.布置培训场地与人员分工。提前布置培训场地，在体育馆划分理论讲解区、实操演示区、分组练习区，张贴急救操作流程图、安全提示标语，摆放好培训器材；在班级教室调试音响、投影设备，确保理论讲解清晰易懂。明确各工作人员职责，安排德育处、安保处老师及各班主任负责现场组织、秩序维护、器材管理、拍照记录等工作，确保培训各环节有序衔接。

三、培训主要内容及开展过程

本次培训坚持“理论与实操相结合、重点突出、注重实效”的原则，围绕心肺复苏（CPR）和海姆立克急救法两大核心内容，分四个环节有序开展，确保每位学生都能听懂、学会、会用。

（一）理论讲解，筑牢知识基础

培训伊始，急救讲师通过PPT课件、应急案例视频等形式，向学生详细讲解急救基础知识。重点讲解了心脏骤停、异物卡喉的常见原因（如意外摔倒、溺水、进食过快等）、临床表现（如意识丧失、呼吸停止、面色发紫等），让学生能够快速识别突发意外情况；随后，详细讲解了心肺复苏、海姆立克急救法的基本原理、适用场景和核心要点，强调了急救的“黄金4分钟”的重要性，告知学生在发现有人突发意外时，首先要拨打120急救电话，再开展自救互救，避免盲目施救。

讲解过程中，讲师结合校园常见应急案例（如学生运动时突发心脏骤停、进食时异物卡喉等），用通俗易懂的语言拆解复杂的急救知识，避免专业术语过于晦涩，同时与学生积极互动，通过提问、答疑等形式，调动学生的学习积极性，及时解决学生的疑问，确保学生掌握急救基础知识，筑牢理论根基。

（二）实操演示，规范