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XX初级中学音乐教师在2026年春季学期班级合唱排练中的选曲思路与训练技巧经验分享发言

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

以歌传情，以合唱育心；以美润人，以艺赋能。非常荣幸能代表XX初级中学音乐组，在本次交流活动中，与各位同仁分享我校2026年春季学期班级合唱排练中的选曲思路、训练技巧，以及实践中的经验与感悟。班级合唱是初中音乐教学的重要组成部分，既是培养学生音乐核心素养、提升审美能力的有效载体，也是增强班级凝聚力、培育学生合作精神、传递正能量的重要路径。

2026年春季学期，我校立足初中音乐新课标要求，结合初中生的年龄特点、嗓音条件和审美需求，以“传唱经典、培育素养、凝聚班风”为核心，在各班级广泛开展合唱排练活动，筹备并举办了校园班级合唱展示活动，取得了良好的教学效果和育人成效。在长期的班级合唱排练实践中，我们深刻认识到，选曲是合唱排练的基础，技巧是合唱出彩的关键，只有选对歌曲、用对方法，才能让班级合唱真正走进学生心中，实现“以艺育人、以美润心”的根本目标。今天，我愿将这份实践积累的选曲思路与训练技巧，毫无保留地与各位同仁分享，希望能抛砖引玉、相互启发，助力各位同仁在班级合唱排练中少走弯路、提质增效，让每一个班级都能唱出青春风采、传递班级力量。不当之处，恳请各位领导、同仁批评指正、建言献策。

一、精准选曲：立足学情，贴合目标，筑牢合唱基础

合唱排练，选曲先行。一首合适的合唱曲目，不仅能激发学生的排练兴趣，降低训练难度，更能贴合合唱排练的育人目标，传递积极向上的精神力量。结合2026年春季学期班级合唱排练的实践，我们总结出“三维度、三兼顾”的选曲思路，确保选曲科学、合理、贴合实际，既符合初中生的特点，又能实现教学与育人的双重目标。

（一）选曲的三大核心维度

选曲不是盲目选择经典曲目，也不是单纯追求旋律好听，而是要立足初中生的实际，围绕“学情适配、目标契合、价值引领”三大核心维度，精准筛选，让每一首选曲都能发挥其教学与育人价值。

1.学情适配维度：贴合初中生的年龄特点与嗓音条件。初中生正处于变声期，嗓音敏感、音域有限，男声多处于变声过渡阶段，女声音色清亮但力度不足，因此选曲时要避开音域过宽、难度过高、节奏过复杂的曲目，优先选择音域适中（女声1-6，男声低音区适当降低）、旋律流畅、节奏简洁的曲目，确保学生能够轻松驾驭、大胆演唱。同时，初中生的审美偏向青春、活泼、积极向上，选曲时要兼顾曲目旋律的趣味性和传唱度，避免选择过于晦涩、沉重、不符合初中生审美需求的曲目，激发学生的排练积极性。例如，在初一年级选曲时，我们优先选择《少年》《追光者》等旋律轻快、节奏明快的曲目；初二年级选择《夜空中最亮的星》《稻香》等兼具抒情与励志的曲目，贴合学生的年龄心境。

2.目标契合维度：贴合音乐教学与合唱训练目标。班级合唱排练是初中音乐教学的延伸，选曲时要紧扣初中音乐新课标要求，兼顾音乐知识的渗透与合唱技能的培养，让合唱排练成为提升学生音乐核心素养的重要途径。例如，针对初一学生，重点培养其音准、节奏和基础合唱意识，选曲时优先选择二声部简单合唱曲目，避开复杂的和声编排；针对初二、初三学生，逐步提升训练难度，选择和声丰富、情感饱满的二声部或三声部合唱曲目，培养学生的和声感知能力、声部配合能力。同时，选曲要贴合班级合唱排练的具体目标，若以“校园展示、凝聚班风”为目标，可选择大气、昂扬、适合集体演唱的曲目；若以“培养审美、传递情感”为目标，可选择抒情、优美、富有感染力的曲目。

3.价值引领维度：传递正能量，培育家国情怀与人文素养。班级合唱不仅是音乐技能的展示，更是育人的重要载体，选曲时要注重曲目背后的文化内涵与价值导向，优先选择弘扬正能量、传递家国情怀、歌颂青春、赞美生活的经典曲目，让学生在演唱中感受音乐之美，接受文化熏陶，培育正确的价值观。例如，我们选择《我和我的祖国》《歌唱祖国》等曲目，引导学生厚植家国情怀；选择《勤俭节约歌》《诚信友善伴我行》等曲目，培育学生的良好品德；选择经典民歌改编的合唱曲目，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，提升人文素养。

（二）选曲的三大兼顾原则

在遵循三大核心维度的基础上，结合班级合唱排练的实际场景，我们坚持“三兼顾”原则，确保选曲既具专业性，又具实用性和灵活性。

1.兼顾经典性与时代性：经典曲目历经时间沉淀，旋律优美、内涵丰富，能够传递永恒的正能量，如《送别》《茉莉花》等，适合培养学生的音乐审美；时代曲目贴近初中生的生活与心境，旋律新颖、传唱度高，能够激发学生的排练兴趣，如近几年流行的励志歌曲改编的合唱版本。在选曲时，我们注重将经典曲目与时代曲目相结合，既让学生感受经典音乐的魅力，又能贴合学生的审美需求，避免选曲过于陈旧或过于花哨。

2.兼顾统一性与个性化：我校各班级的学生特点、班级氛围存在差异，选曲时既