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XX区第一初级中学教科室主任在名师工作室工作推进会上的年度任务与成果预期布置

各位名师工作室主持人、核心成员，各位骨干教师：

大家好！名师工作室是我校培育骨干教师、引领教师专业成长、破解教学教研难题、打造优质教研品牌的核心平台，更是推动我校教育教学高质量发展、助力区域教育均衡提升的重要力量。今天，我们召开本次名师工作室工作推进会，核心任务是回顾上一年度工作室工作成效、梳理存在不足，明确本年度各名师工作室的核心任务、工作重点，细化成果预期，凝聚工作室合力，充分发挥名师引领、示范、辐射作用，推动我校名师工作室建设提质增效，带动全体教师专业素养整体提升，为我校教育教学事业高质量发展注入新动能。

上一年度，在各工作室主持人的精心引领和全体成员的共同努力下，我校各名师工作室扎实推进各项工作，在教师培养、课题研究、课堂示范、成果推广等方面取得了一定成效，培育了一批具备较强教研能力和教学水平的骨干教师，产出了部分优质教研成果，为我校教研工作的深化开展提供了有力支撑。但我们也清醒地认识到，工作室工作仍存在一些短板：部分工作室任务落实不够扎实，工作推进不均衡；名师引领作用发挥不够充分，辐射范围有限；课题研究与教学实际结合不够紧密，成果转化能力不足；成员成长针对性不强，培养成效不够突出。这些问题，需要我们在本年度重点破解、切实改进，推动名师工作室工作再上新台阶。

本年度，是我校名师工作室提质增效、品牌升级的关键一年。结合我校教育教学实际和区域教育发展要求，教科室经过充分调研、统筹规划，明确了各名师工作室的年度核心任务和成果预期。下面，我代表学校教科室，就本年度名师工作室的工作任务、重点举措和成果预期，向大家作详细布置，请各工作室主持人、核心成员严格落实、狠抓实效。

一、提高思想认识，明确工作室核心定位

各位工作室成员，名师工作室不是荣誉的象征，而是责任的担当、成长的平台、引领的载体。本年度，各名师工作室要进一步明确核心定位，坚守“引领成长、聚焦教研、破解难题、辐射带动”的工作宗旨，以名师为核心，以骨干教师为支撑，以青年教师为培养重点，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，推动工作室从“集中活动”向“常态引领”转变、从“成果积累”向“辐射推广”转变、从“个体优秀”向“团队卓越”转变。

各工作室主持人要切实履行第一责任人职责，主动担当、精心谋划，带领全体成员凝心聚力、潜心钻研；各位核心成员要发挥骨干作用，主动参与、积极作为，助力工作室各项任务落地见效；各位青年成员要珍惜培养机会，主动学习、勤于反思，在工作室的引领下快速成长，努力成为学科教学的骨干、教研研究的能手。教科室将全程做好指导、服务和保障工作，为各工作室开展工作创造良好条件、提供有力支撑。

二、细化年度核心任务，推动工作室工作扎实落地

本年度，各名师工作室要聚焦“教师培养、课题研究、课堂示范、成果推广”四大核心任务，结合自身学科特点和工作室建设实际，细化工作举措、明确时间节点、压实工作责任，确保各项任务有序推进、落地见效。具体任务如下：

（一）聚焦教师培养，打造高素质骨干教师团队

教师培养是名师工作室的核心职责，本年度各工作室要构建“分层培养、精准赋能、全程跟踪”的教师培养体系，重点做好三项工作。一是明确培养对象，各工作室结合学科教师队伍现状，筛选3-5名青年教师作为重点培养对象，制定个性化培养计划，明确培养目标、培养内容和培养路径，实行“一对一”结对帮扶，助力青年教师快速成长；同时，吸纳本学科骨干教师参与工作室活动，实现“骨干引领、共同提升”。二是丰富培养形式，各工作室要定期开展专题培训、教学研讨、磨课评课、外出研修、经验分享等活动，每月至少开展1次集中培养活动；邀请校外名师、教研专家开展专题讲座，拓宽成员视野、提升专业素养；组织成员参与优质课、示范课、说课评课等活动，在实践中锤炼教学能力、提升教研水平。三是强化培养实效，建立工作室成员成长档案，全程跟踪记录成员的学习、研修、成长情况，定期开展培养成效评估，根据评估结果及时调整培养计划；鼓励成员积极参与各级各类教学竞赛、教研评比活动，以赛促学、以赛促练，推动成员快速成长为学科带头人、骨干教师。

（二）聚焦课题研究，破解教学教研突出难题

课题研究是名师工作室引领教研发展、破解教学难题的重要抓手，本年度各工作室要坚持“研用结合、以研促教”的原则，扎实推进课题研究工作。一是精准确立研究课题，各工作室结合新课标落地、课堂教学提质、学生核心素养培养等重点工作，聚焦本学科教学中的突出难题、重点问题，确立1-2项校级及以上重点研究课题，选题要坚持“小而实、细而精”，具有针对性、实用性和可操作性，避免空洞化、形式化。二是规范课题研究流程，各工作室要制定详细的课题研究实施方案，明确研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、成员分工和时间节点，严格按照“方案制定—