第4课《古代诗歌四首》之《天净沙·秋思》初中语文统编版七年级上册2026.pptxVIP

第4课《古代诗歌四首》之《天净沙·秋思》李老师

content目录01情境导入：触发情感共鸣02知人论世：走进作者与时代03文本细读：解析意象与语言04艺术鉴赏：品味意境与手法05实践应用：诵读与表达训练06总结升华：文化传承与情感启迪

情境导入：触发情感共鸣01

以经典乡愁音乐引入课题，营造羁旅氛围，激发学生情感体验01播放乡愁歌曲通过《橄榄树》《流浪歌》等经典歌曲营造思乡氛围，唤起学生情感记忆，为课堂情感铺垫。02结合秋日画面运用秋日黄昏羁旅意象，增强视觉与情感共鸣，深化漂泊孤独的体验感。03引导生活联想提出贴近生活的问题，帮助学生联结个人经历，促进情感代入与表达。04引出经典作品自然过渡到《天净沙·秋思》，建立情感与文本的连接，提升学习亲切感。05点明文学地位强调其‘秋思之祖’的称号，突出作品在古典文学中的重要地位与影响力。06解析语言艺术展示作品如何用极简语言传达深刻情感，体现汉语诗歌的高度凝练之美。07唤醒情感感知通过多重感官与情境设计，有效激发学生的共情能力与内心触动。08激发探究兴趣在情感共鸣基础上引导思考，促使学生主动深入研读文本内涵。

展示水墨风格秋日黄昏图景，引导学生描述画面中的情绪色彩秋思意境自然景象枯藤缠树，昏鸦盘旋，展现萧瑟秋景。西风卷叶，夕阳西下，渲染黄昏寂寥氛围。瘦马古道，缓步前行，暗示旅途漫长艰辛。色彩构图灰褐与暗金交织，强化画面的冷峻质感。淡墨晕染留白，营造深远虚境与无限遐想。空间层次近景老树小桥，勾勒清晰实在的物象。远景天涯古道，延伸出漂泊无依的心理空间。情感对照‘小桥流水人家’映衬旅人孤身一人的凄凉。温暖回忆与现实冷漠对比，加深内心怅惘。生命状态天地间渺小身影，象征个体在宇宙中的孤独。漂泊无依的描写，揭示人类共通的存在困境。艺术手法动态细节刻画，如风卷落叶增强画面感染力。由实入虚推进，引导观者逐步进入深层情绪。

提问互动：你是否有过思念家乡的时刻？唤起生活经验与文本联结乡愁初问你是否有过离开家乡、思念亲人的时刻？这种情感体验能帮助我们更好地理解游子漂泊的内心世界，拉近与诗歌的距离。情境唤醒回忆一次独自在外的夜晚，是否曾因一缕月光或一阵风而想起故乡？这些细微感受正是诗歌情感的共鸣点。生活联结无论是求学、旅行还是搬家，每一次离别都可能藏着淡淡的乡愁，它让我们更懂得《天净沙·秋思》中的孤独与牵挂。情感铺垫通过分享个人经历，我们将自己的情绪融入诗境，为深入理解‘断肠人在天涯’的情感做好心理准备。

引出课题《天净沙·秋思》，揭示其被誉为‘秋思之祖’的文学地位乡愁共鸣播放《橄榄树》等经典乡愁歌曲片段，引导学生感受流浪与思念的情感基调。通过音乐唤醒生活经验，为理解游子心境做铺垫。画面导入展示水墨风格的秋日黄昏图景，描绘枯藤、老树、昏鸦等元素构成的萧瑟意境。让学生描述画面情绪，初步感知诗歌氛围。课题引出由画面与音乐自然过渡到《天净沙·秋思》，点明其在中国诗歌史上‘秋思之祖’的崇高地位。激发学生探究为何短短28字能千古传诵。地位揭示引用周德清‘秋思之祖’与王国维‘纯是天籁’的评价，凸显作品的艺术高度。简要说明其在元曲及羁旅诗中的典范意义。

明确本课学习主线：从意象到意境，从诵读到共情的理解路径乐启情思以《橄榄树》《流浪歌》等乡愁歌曲为引，营造漂泊孤寂的课堂氛围，唤醒学生对远方与故乡的情感联想，自然导入羁旅主题。图绘秋境展示水墨风格的秋日黄昏图景，引导学生观察枯藤、老树、瘦马等元素，描述画面传递的萧瑟情绪，建立视觉与诗意的初步联结。路通共情明确本课从意象解读到意境体悟，从诵读训练到情感共鸣的学习路径，帮助学生由景入情，理解游子思乡的普遍情怀。

知人论世：走进作者与时代02

介绍马致远生平：热衷功名却仕途困顿，一生漂泊成就‘曲状元’美誉仕途坎坷马致远年轻时热衷功名，但因元代实行民族高压政策，汉族文人难获重用，始终未能实现政治抱负，长期漂泊江湖，郁郁不得志。人生漂泊他一生辗转于大都、江南等地，过着羁旅不定的生活，这种孤独流浪的经历深刻影响了他的创作，催生了《天净沙·秋思》等抒情名篇。曲坛成就虽仕途失意，却在散曲创作上登峰造极，作品语言凝练意境深远，被时人誉为“曲状元”，成为元代文学的重要代表人物之一。四大家名与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，推动元曲艺术走向高峰，在中国戏曲与诗歌史上均占有不可替代的地位。隐居著述晚年隐居杭州，潜心诗曲创作，以文艺寄托情怀，其作品融合儒道思想，既有悲慨又有超脱，展现出深厚的文化精神底蕴。

★结合元代民族政策背景，解析诗人郁郁不得志的创作心境01元代歧视政策元朝实行四等人制，汉人尤其是南人地位低下，科举长期停废，使知识分子仕途无门。马致远作为汉族文人，抱负难以施展，内心压抑苦闷。02仕途困顿经历马致远早年热衷功名，却仅担任小吏，一生漂泊于江南江北，无法实现政治理想。这种长期失