5.1幼儿园教育活动评价的内容与原则(课件)--《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学(北京理工).pdfVIP

第五章幼儿园教育活动的评价

¡第一节幼儿园教育活动评价的内容与原

则

¡第二节幼儿园教育活动评价的方式

第一节幼儿园教育活动评价的内容

与原则

¡幼儿园教育活动作为一种带有一定目的和指向胜的活动，其目

标的达成与否、教育价值观的体现程度、社会培养和需要的满

足与否以及幼儿发展的促进效果等都需要通过评价来得以落实

和体现。因此，对幼儿园教育活动的评价是学前教育理论工作

者和实践工作者共同关注的重要研究课题。

¡一、幼儿园教育活动评价的内容

¡幼儿园教育活动评价的内容主要包括两大方面，即从教师

角度出发的对教育活动设计与指导有效性的评价和从幼儿角度

出发的对活动参与有效性的评价。主要涉及的评价内容有教育

活动目标、过程、方法、环境创设以及幼儿活动的参与态度、

认知发展、动手操作能力、社会性交往等方面。

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第一节幼儿园教育活动评价的内容与原则

¡1.对教师“教”的评价

¡幼儿园教育活动是由教师、幼儿、教育活动目标、内容、手段

与组织形式、环境等诸多要素构成的，而其中幼儿与教师是两个

紧密联系、互为主体且不断相互作用的要素。因此，从教育活动

评价的辩证角度而言，评价幼儿的学习方式也就是评价教师的教

学方式，评价教师的教育活动设计是否有利于幼儿学习方式的开

放和多样;教师设置的教育教学内容、采用的组织指导策略、创设

的环境条件是否能调动幼儿学习的积极性，更有利于促进幼儿主

动、有效地学习等。由此，在一定程度上，一个富有实效的教育

活动也同样是通过教师“有效的教”来得以体现的。

¡从教师的角度来评价教育活动，主要内容包括教育活动的目标、

方法、内容、组织形式、资源利用、环境创设等。

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第一节幼儿园教育活动评价的内容

与原则

¡(l)对教育活动目标的评价目标是教育活动的起始环节，是开展教

育活动的出发点和归宿，它规定了教育活动预期所要获得的某种

效果，它是教育活动的内容选择、方法运用、效果评价的依据和

准则。因此，明确教育活动目标的过程，也就是精选教育活动内

容、优化活动方式的过程。对一个教育活动目标的评价主要包括

目标的表述方式、表述指向、表述内容等方面。

¡1)针对性。目标的针对性是指教育活动的目标要符合幼儿的年

龄特点和班级幼儿的实际发展水平，根据幼儿整体、群体、个体

的不同发展水平和需要，充分考虑到幼儿的普遍性和差异性，体

现因材施教，并贴近幼儿的“最近发展区”。

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第一节幼儿园教育活动评价的内容

与原则

¡对教育活动目标的评价可以从目标是否关注幼儿的实际生活，与幼

儿的生活经验以及实际发展水平相联系着手。

¡例如，2004年12月26日印度洋“海啸”引起了全球的关注，

电视台、电台、各类报纸的相关报道也吸引着孩子们的视线，引发

着孩子们的同情心:怎么会发生海啸?地球上还有哪些可怕的灾难?

我们可以想什么办法不让灾难产生?……教师及时地抓住了源于生

活中最新、最近的社会热点新闻，将教育活动与幼儿感兴趣的时事

相联系，设计了“地球—我们的共同家园”的集体教育活动，目标

如下:

¡.初步了解自然环境与人类的关系，有粗浅的环保意识。

¡·通过活动使幼儿知道人类生活在地球上，地球是人类共同的家

园。

¡·初步学会观察地球仪，产生对自然科学的探究兴趣。

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