XX初级中学八年级数学备课组长在分层作业设计研讨会上的设计思路与案例分享发言-(1).docxVIP

XX初级中学八年级数学备课组长在分层作业设计研讨会上的设计思路与案例分享发言

各位八年级数学同仁：

大家上午好！

教研深耕细作，作业提质增效。八年级是初中数学学习的“分水岭”，更是夯实基础、提升能力、突破难点的关键阶段——学生的数学基础差距逐渐拉大，思维能力、接受能力呈现明显分层，既有基础扎实、渴望拓展提升的学生，也有基础薄弱、亟待查漏补缺的学生，还有处于中间层次、需要稳步推进的学生。而作业作为课堂教学的延伸与补充，是巩固知识、提升能力、反馈学情的重要载体，传统“一刀切”的作业模式，早已无法适配学生的分层需求，要么让基础薄弱的学生“望题兴叹”、丧失信心，要么让基础较好的学生“吃不饱”、难以提升，甚至会加重学生的学业负担，违背“双减”背景下“提质减负”的教学要求。

为破解当前八年级数学作业设计中“分层不明显、针对性不强、实效不突出、负担不合理”等问题，落实“因材施教”的教学原则，让每一位学生都能在完成作业的过程中巩固知识、提升能力、获得成就感，充分发挥作业的育人价值，按照学校教务处、数学教研组的安排，今天我们召开八年级数学分层作业设计研讨会。作为备课组长，我结合《义务教育数学课程标准》要求，立足八年级数学教材特点、教学重难点，结合本班及年级整体学情，深入探索分层作业的设计思路、设计原则和实施方法，整理了一系列贴合教学实际、可操作性强的分层作业案例，今天和大家作详细分享，也恳请各位同仁结合自身教学经验，积极建言献策、补充完善，共同打磨出科学合理、务实高效的分层作业设计方案，推动八年级数学教学质量稳步提升，助力每一位学生在数学学习中稳步前行。

在正式分享设计思路和案例之前，先和大家简要交流一下我对八年级数学分层作业的认知，以及当前我们作业设计中存在的突出问题——这是我们开展分层作业设计、提升作业实效的前提和基础。

首先，明确核心认知：分层作业不是“区别对待”，而是“精准适配”；不是“降低要求”，而是“因材施教”。分层作业的核心的是“以生为本”，立足学生的数学基础、思维能力、接受能力的差异，设计不同层次、不同难度、不同要求的作业，让基础薄弱的学生“能完成、有收获”，让中间层次的学生“能提升、有突破”，让基础较好的学生“能拓展、有挑战”，最终实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学目标。同时，分层作业还要兼顾“巩固性、针对性、实践性、趣味性”，既要落实课堂教学重难点，巩固所学知识，也要贴合学生的生活实际，激发学生的作业兴趣，避免机械重复、无效刷题，真正实现“提质减负”。

其次，梳理突出问题：结合近期年级作业检查和日常教学反馈，当前我们八年级数学作业设计主要存在四个方面的问题：一是分层意识薄弱，多数作业采用“统一题型、统一难度、统一要求”，未能兼顾学生的分层差异，导致“优生吃不饱、学困生跟不上”；二是针对性不强，作业设计与课堂教学重难点结合不够紧密，与学生的学情适配度不高，部分作业偏难、偏偏，无法有效巩固课堂所学；三是题型单一，多以计算题、填空题、选择题为主，缺乏实践性、探究性、创新性作业，难以激发学生的作业兴趣，也无法有效提升学生的数学应用能力和思维能力；四是反馈不到位，分层作业设计后，缺乏对应的分层评价和分层反馈，对学困生的帮扶不够及时，对优生的拓展引导不足，难以充分发挥分层作业的实效。

针对以上问题，结合八年级数学的教学特点和学生的分层学情，我梳理了分层作业的整体设计思路、核心设计原则，同时结合本学期八年级数学的重点章节，整理了具体的分层作业案例，接下来逐一和大家分享，希望能为各位同仁的分层作业设计提供一些参考。

第一部分，分享八年级数学分层作业的整体设计思路。我们的分层作业设计，始终围绕“精准分层、精准设计、精准实施、精准反馈”四大核心，形成“学情分层—目标分层—作业分层—评价分层”的闭环设计思路，具体如下：

第一步，精准学情分层，筑牢设计基础。学情是分层作业设计的根本依据，没有精准的学情分析，分层作业就会流于形式。我们结合八年级学生的入学成绩、单元检测成绩、课堂表现、作业完成情况等，将学生分为三个层次，实行“动态管理、适时调整”，避免“一刀切”“固定化”：

A层（基础巩固层）：数学基础薄弱，接受能力、思维能力较弱，对课堂所学知识的理解和掌握不够扎实，主要存在“概念模糊、计算失误、基础题型不会做”等问题，作业完成度较低，缺乏学习信心，核心需求是“查漏补缺、夯实基础、建立信心”。

B层（能力提升层）：数学基础中等，接受能力、思维能力较强，能够理解和掌握课堂所学知识，能够完成基础题型和中档题型，但在知识的灵活运用、难点突破上存在不足，核心需求是“巩固基础、提升能力、突破难点”。

C层（拓展创新层）：数学基础扎实，接受能力、思维能力突出，能够快速理解和掌握课堂所学知识，熟练完成基础题型和中档题型，对数学