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XX中学校物理教研组长在实验教学创新案例征集活动动员会上的创新方向与要求说明

各位物理同仁，大家上午好！

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的核心支柱，更是落实物理核心素养、培养学生创新思维、实践能力的关键路径。为进一步深化我校物理实验教学改革，破解当前实验教学中存在的形式单一、创新性不足、贴合学生实际不够等问题，激发全体物理教师投身实验教学创新的积极性和主动性，汇聚优质实验教学资源，提升我校物理实验教学质量，今天我们召开本次实验教学创新案例征集活动动员会，核心任务是明确本次案例征集的核心创新方向、具体申报要求和相关安排，动员各位同仁积极参与、潜心打磨，拿出高质量的实验教学创新案例，共同推动我校物理实验教学再上新台阶。

各位同仁，回顾我校以往物理实验教学工作，我们始终坚持“以生为本、实验育人”的理念，扎实开展各类实验教学活动，各位同仁在实验教学设计、操作指导等方面付出了大量心血，也积累了许多宝贵的经验。但我们也清醒地认识到，当前我校物理实验教学仍有提升空间：部分实验教学设计沿用传统模式，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的探究兴趣；部分实验器材利用率不高，或存在器材不足、老化等问题，制约了实验教学的开展；部分实验教学与生活实际、现代科技结合不够紧密，难以让学生体会物理学科的实用价值；部分实验教学侧重操作规范，忽视了学生创新思维和探究能力的培养。

本次实验教学创新案例征集活动，正是针对以上问题，为各位同仁搭建一个交流、展示、提升的平台，鼓励大家打破传统思维定式，立足教学实际，大胆创新、积极探索，打造一批具有创新性、实用性、可操作性的实验教学案例，以案例引领实验教学改革，以创新推动教学质量提升。接下来，我将重点为大家说明本次案例征集的核心创新方向和具体申报要求，希望各位同仁认真倾听、深入领会，结合自身教学实际，精准发力、精心打磨，确保提交的案例符合要求、具有亮点。

首先，明确本次实验教学创新案例的核心创新方向。本次征集不追求“高大上”，不盲目追求复杂的实验设备和繁琐的实验流程，重点聚焦“实用、创新、贴合教学、贴合学生”，主要围绕以下四个方向开展创新，各位同仁可任选一个方向，也可结合多个方向进行融合创新：

第一个创新方向：实验器材创新。聚焦实验器材的改良、自制和优化，破解器材不足、老化、操作不便等问题。一方面，可对学校现有实验器材进行改良，简化操作流程、提升实验效果，比如优化力学实验中的支架固定方式、电学实验中的线路连接设计，让实验操作更便捷、实验现象更明显；另一方面，可结合生活中的常见材料，自制简易实验器材，实现“低成本、高实效”，比如利用矿泉水瓶、吸管制作流体力学实验器材，利用电池、导线、小灯泡自制电路实验器材，利用硬纸板、橡皮筋制作力学平衡实验器材等。自制器材要注重安全性、实用性和可操作性，既能满足教学需求，又能引导学生利用生活资源探究物理知识，激发学生的探究兴趣。同时，也可探索数字化实验器材与传统实验器材的结合应用，利用传感器、数据采集器等设备，提升实验的精准度和直观性，助力学生更好地理解物理规律。

第二个创新方向：实验教学设计创新。聚焦实验教学的流程、方法和形式创新，打破传统“教师演示、学生模仿”的实验模式，突出学生的主体地位，培养学生的创新思维和探究能力。比如，设计探究式实验教学流程，让学生自主提出问题、设计实验方案、操作实验、分析实验数据、得出实验结论，充分发挥学生的探究主动性；设计小组合作式实验，引导学生分工协作、交流探讨，提升学生的合作能力和表达能力；设计情境化实验，结合生活实际、科技热点创设实验情境，比如结合新能源汽车设计电学实验，结合家用电器设计电路安全实验，让学生体会物理与生活、科技的紧密联系；还可设计分层实验，兼顾不同层次学生的认知水平，设计基础型、提升型、拓展型实验，让每一位学生都能在实验探究中有所收获、有所提升。

第三个创新方向：实验内容创新。聚焦实验内容的优化和拓展，结合教材重点、学生实际和时代热点，丰富实验教学内容，提升实验教学的针对性和实效性。一方面，可对教材中的演示实验、学生分组实验进行拓展延伸，增加实验探究的深度和广度，比如在探究凸透镜成像规律的基础上，拓展探究不同透镜组合的成像效果，或探究生活中凸透镜的应用案例；另一方面，可结合现代科技、社会热点，设计新增实验内容，比如结合人工智能、大数据设计相关物理实验，结合环境保护设计能源利用、废物回收相关实验，让实验教学紧跟时代步伐；同时，可结合学生的生活经验，设计生活化实验内容，让学生感受到物理无处不在，比如探究家庭电路的连接、探究厨房中的物理现象、探究交通工具中的力学原理等，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。

第四个创新方向：实验评价创新。聚焦实验教学评价方式的创新，打破传统“以实验操作结果为唯一评价标准”的模式，建立科学、全面