XX大学附属初中心理教师在家长心理健康教育课堂讲稿撰写与授课要点分享-(1).docxVIP

XX大学附属初中心理教师在家长心理健康教育课堂讲稿撰写与授课要点分享

各位亲爱的同事们：

大家下午好！

今天，我们齐聚在这里，围绕“家长心理健康教育课堂讲稿撰写与授课要点”开展本次分享交流。作为XX大学附属初中的心理教师，我们既要深耕学生心理健康教育，更要做好家校协同育人的桥梁——家长是学生成长的第一任老师，初中阶段又是学生身心发展的关键叛逆期，学业压力、青春期波动、人际关系困惑等问题频发，家长的心理健康素养、教育理念和沟通方式，直接影响着学生的心理发展和成长轨迹。

家长心理健康教育课堂，是向家长传递心理健康知识、普及科学教育方法、解答育儿困惑、凝聚家校合力的核心载体。而一堂优质的家长课堂，离不开一篇贴合需求、通俗易懂、有温度有力量的讲稿，更离不开科学合理、灵活高效的授课技巧。结合我校家长群体的特点——大多重视孩子教育、关注孩子心理成长，但缺乏系统的心理健康知识和专业的育儿方法，容易陷入教育焦虑、沟通误区，今天，我将结合自身的实践经验，从“讲稿撰写”和“授课要点”两个核心方面，与大家分享交流，希望能为各位同事今后开展家长心理健康教育课堂，提供清晰的思路和可落地的参考，共同提升我校家长课堂的质量和实效，助力家校协同，护航学生健康成长。

首先，我们聚焦第一个核心内容——家长心理健康教育课堂讲稿撰写。讲稿是授课的基础，是传递核心信息、引发家长共鸣、达成教育目标的关键，撰写时既要兼顾专业性和实用性，更要贴合初中家长的认知水平和实际需求，避免空洞说教、晦涩难懂，做到“有温度、有干货、有共鸣、有引导”。结合我校家长课堂的实践，我总结了讲稿撰写的“核心原则”和“完整流程”，同时分享几点实用技巧，帮助大家写出优质讲稿。

一、讲稿撰写的核心原则（4个关键）

原则一：贴合需求，精准定位。这是讲稿撰写的首要前提，也是避免讲稿空洞、脱离实际的关键。撰写前，我们必须深入了解我校初中家长的核心需求和真实困惑：比如，初一家长关注“孩子小升初适应、青春期启蒙引导、如何建立良好的亲子沟通”；初二家长关注“孩子叛逆期应对、异性交往引导、学业焦虑缓解”；初三家长关注“孩子中考压力调适、心理状态安抚、考前心态引导”。同时，还要兼顾家长自身的心理需求，比如“家长如何缓解自身的教育焦虑”“如何平衡工作与育儿的压力”“如何做好自我心理调适，避免将负面情绪传递给孩子”。我们可以通过问卷调查、班主任反馈、家长访谈等方式，摸清家长的共性困惑和个性化需求，精准定位讲稿主题和核心内容，让讲稿真正走进家长心里，解决家长的实际问题。

原则二：通俗易懂，避免专业化。家长群体的职业、学历、认知水平各不相同，讲稿撰写要摒弃过于专业的心理学术语，用通俗易懂、简洁明了、接地气的语言，将复杂的心理健康知识、教育方法，转化为家长能听懂、能理解、能运用的家常话。比如，讲解“青春期学生的心理发展特点”时，不用“自我意识觉醒、心理断乳期”等专业表述，可转化为“孩子越来越有自己的想法，不愿听从家长的安排，渴望被尊重、被理解，容易出现叛逆情绪”；讲解“心理疏导方法”时，避免复杂的理论阐述，重点讲解具体、可操作的步骤，让家长听完就能用。同时，语言要温和、有温度，体现对家长的理解和尊重，避免指责、说教的语气，比如不说“你们家长就是不会教育孩子”，而是说“我理解各位家长的焦虑，其实很多时候，我们只是缺少科学的方法，今天我们就一起学习，共同提升”。

原则三：有料实用，兼顾理论与实践。家长来参加课堂，核心需求是“学方法、解困惑”，因此讲稿必须有干货，既要传递基础的心理健康知识，帮助家长正确认识初中学生的心理特点，也要提供具体、可操作的教育方法和心理疏导技巧，避免空泛的道理。比如，讲解“亲子沟通”时，不仅要告诉家长“良好的亲子沟通很重要”，还要具体讲解“如何倾听孩子的心声”“如何正确回应孩子的负面情绪”“如何避免亲子冲突”，甚至可以结合具体的场景，给出完整的沟通话术，让家长能直接借鉴运用。同时，要兼顾理论与实践，理论部分点到为止，重点突出实践方法，结合我校学生的典型案例（隐去学生个人信息），让家长更有代入感，更容易理解和接受。

原则四：有共鸣，有引导。讲稿撰写要注重情感共鸣，善于捕捉家长在育儿过程中的共性感受——焦虑、疲惫、困惑、无奈，通过共情式的语言，引发家长的共鸣，让家长感受到“原来不是我一个人这样，很多家长都有类似的困扰”，从而放下心理防备，主动参与、认真倾听。比如，开篇可以这样写：“各位家长，大家好！我知道，作为初中孩子的家长，大家都不容易——既要担心孩子的学业，又要操心孩子的心理成长，面对孩子的叛逆、焦虑，很多时候我们束手无策，甚至会陷入自我怀疑，不知道自己的教育方式到底对不对……”同时，讲稿还要注重正向引导，既要客观呈现家长在育儿过程中可能遇到的问题和误区，也要给予家长鼓励和信心，引导家长树立正确的教育理