2025-2026学年浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册第一单元《整理数字资源》每课教学设计.pdfVIP

2026年春浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册

第一单元《整理数字资源》每课教学设计

目录

第一单元整理数字资源

第1课多样的数字资源

第2课感知媒体编码

第3课认识媒体类型

第4课数字资源分类

第5课应用数字资源

第1课多样的数字资源

—、教学目标

（―）核心素养目标

1.信息意识：识别生活学习中常见数字资源，了解其基本特征，感知其重

要意义，主动关注身边的数字资源。

2.数字化学习与创新：结合生活经验列举数字资源，尝试描述其用途，初

步具备运用数字资源解决简单问题的意识。

3.信息社会责任：了解数字资源合理使用场景，初步树立尊重、不滥用数

字资源的意识，养成良好数字生活习惯。

（二）知识与技能目标

1.认识数字资源概念，知其是以数字形式存在、可通过电子设备获取使

用的各类资源。

2.识别文本、图片、音频、视频、动画等常见类型，能准确区分数字与非

数字资源。

3结.合生活实例，说出不同数字资源的用途（学习、娱乐、生活类）。

（三）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、小组合作、情境体验，探索数字资源多样性，提升观

察分析和合作交流能力。

2.通过“列举一分类一总结”流程，梳理数字资源类型和用途，培养有条理

思考的习惯。

（四）情感态度与价值观目标

1.感受数字资源给生活、学习带来的便利，激发对信息科技的学习兴趣和

探索欲望。

2.培养乐于分享、主动交流的合作精神，增强对数字社会的适应能力，树

立积极的数字生活态度。

二教学重难点

（一）教学重点

1.认识数字资源概念，准确识别常见数字资源类型；2.结合实例说出不同

数字资源的用途，感知其多样性。

（二）教学难点

1.区分数字与非数字资源，理解“数字形式存在、可通过电子设备获取”的

核心特征；2.按用途简单分类数字资源，建立“资源与场景对应”意识。

三、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件（数字与非数字资源素材）、“数字资源小超市”情境PPT、分组

任务单、电子设备及实物素材、课堂评价表。

（二）学生准备

回顾生活中使用的电子设备及资源，准备1-2个数字资源例子，遵守课堂

纪律，主动参与合作。

四、教学过程

（-）情境导入，激发兴趣

结合学生日常场景提问：“早上用手机听儿歌、上课看电脑课件、放学用平

板读绘本，这些通过电子设备用到的东西有共同名字吗？”展示纸质课本与电子

课本、实体照片与电脑照片对比，引导学生发现差异，引出课题《多样的数字

资源》，板书课题。

（二）探究新知，认识数字资源的多样性

活动1:认识数字资源的概念

教师结合课件明确定义：数字资源是以数字代码形式存在，存储在电子设

备中，可读取、播放、编辑的资源，简单说就是“电子设备上能看到、听到、用

到的资源”。小组讨论数字资源的特点，全班交流总结：数字形式存在、电子设

备获取、可存储传播编辑。即时练习：判断课件中资源（纸质图书、电子图书

等）是否为数字资源并说明理由。

活动2：识别常的数字资源类型

逐一讲解文本、图片、音频、视频、动画五类资源的特点及实例：文本类

（电子课本、微信文字）传递文字信息；图片类（壁纸、表情包）直观形象；

音频类（儿歌、天气预报）只有声音；视频类（动画短片、学习视频）有声有

画；动画类（卡通动画）动态呈现。感官体验：播放音频、视频，展示文本、

图片，通过“数字资源猜猜猜”小游戏巩固记忆。

活动3：列举数字资源，梳理用途

小组合作任务：围绕“学习、娱乐、生活”三个场景，列举至少8种数字资

源（涵盖3种以上类型），填写任务单。教师巡视指导，重点关注学困生。全班

分享，教师点评补充，小结：数字资源类型多、用途广，贯穿生活学习方方面

面。

（三）巩固练习，深化理解（10分钟）

练习1：分类整理数字资源（4分钟），学生独立将课件中资源归入对应类

型，同桌互查，教师讲解易错点。练习2：情境应用（4分钟），结合3个生活

情境（复习课文、放松、分享校园生活），选择合适的数字资源并说明理由。练

习3：判断对错（2分钟），通过判断题渗透信息社会责任，如