2025-2026学年苏少版七年级下册初中美术每课教学设计.docxVIP

彩的搭配，帮助学生掌握创作技巧。

4.自主探究法：引导学生自主观察、思考，小组讨论交流，探究抒情性作品的表现方法，培养自主学习能力。

六、教学过程

1.导入新课(5分钟):播放一段舒缓的轻音乐，提问“这首音乐给你什么样的感受?如果用一幅画来表现这种感受，你会画什么?”,引导学生发言，引出本课主题《如歌行板》,说明本课将用美术的方式表现“舒缓、优美”的抒情之美。

2.作品欣赏与探究(12分钟):展示教材中的抒情性美术作品，引导学生观察作品的线条、色彩、构图，思考“作品表现了什么场景?用了哪些线条和色彩?传递了怎样的情感?”,小组讨论后发言，教师总结，强调抒情性作品多采用柔和的线条、协调的色彩，构图简洁舒展，传递舒缓、优美的情感。

3.技法示范(8分钟):教师结合教材作品，示范抒情性绘画的创作步骤，重点讲解

如何运用流畅、柔和的线条勾勒轮廓，如何搭配协调的色彩(如浅蓝、浅粉、米白等)营造抒情氛围，示范简单的抒情场景(如夕阳下的湖面、盛开的小花),讲解注意事

项。

4.自主创作(20分钟):学生结合自身感受，选择自然或生活中的抒情场景，运用所学技法创作一幅具有“如歌行板”基调的作品，可选择绘画形式，教师巡视指导，鼓励学生大胆创意，及时纠正线条生硬、色彩杂乱等问题。

5.作品展示与评价(5分钟):选取部分学生作品进行展示，让学生分享自己的创作思路和想要传递的情感，其他学生进行点评，教师总结，肯定学生的创意和表现，引导学生感受不同作品的抒情之美。

七、作业设计

1.完善本课课堂创作作品，细化线条和色彩，确保作品传递出舒缓、优美的抒情基调，在作品旁边写下简短的创作说明(100字以内)。

2.课后搜集1幅抒情性美术作品，下节课分享，说明作品的特点和传递的情感。

八、结语

生活中不仅有轰轰烈烈的瞬间，更有舒缓优美的片段，这些片段就像一首温柔的歌，滋养着我们的心灵。通过本课的学习，我们学会了用美术的语言表现这种抒情之美，感受到了艺术的魅力。希望同学们今后能够多关注生活中的温柔与美好，用画笔记录下这些“如歌”的瞬间，让艺术成为我们表达情感、滋养心灵的伙伴。

九、板书设计

第2课如歌行板

1.基调：舒缓、优美、抒情

2.表现方法：柔和线条、协调色彩、舒展构图

3.灵感来源：自然、生活中的温柔场景

核心：用美术传递抒情之美

第3课劳动赞歌

一、核心素养目标

1.审美感知：感受美术作品中劳动者的形象美和劳动场景的感染力，理解作品如何歌颂劳动、赞美劳动者，提升审美鉴赏能力。

2.艺术表现：能够运用绘画或速写的形式，刻画劳动者的基本形象或劳动场景，表现劳动的美感和劳动者的精神风貌，提高艺术表现能力。

3.文化理解：认识到劳动的价值和意义，尊重劳动者，了解美术作品中劳动题材的文化内涵，培养热爱劳动、尊重劳动的意识。

4.创意实践：结合身边的劳动场景和劳动者，尝试用个性化的艺术语言表现劳动之美，激发创意表达的热情。

二、教材分析

本课是“生命礼赞”单元的收尾课，以“劳动赞歌”为主题，聚焦于劳动题材的美术作品，

引导学生感受劳动之美、赞美劳动者。教材选取了不同时代、不同题材的劳动题材作

品，既有工业劳动、农业劳动的场景，也有日常劳动的刻画，通过这些作品，让学生

认识到劳动创造美好生活，劳动者是最美的人。本课注重引导学生联系身边的劳动者，观察劳动场景，用美术的方式歌颂劳动，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感，同

时巩固前两课所学的创作技巧，提升艺术表现能力。

三、教学重点

1.欣赏劳动题材美术作品，感受劳动的美感和劳动者的精神风貌，理解作品歌颂劳动的内涵。

2.掌握刻画劳动者形象和劳动场景的基本方法，创作一幅赞美劳动的作品。

四、教学难点

1.刻画劳动者的动态和神态，准确表现劳动的场景和劳动者的精神风貌，避免形象生硬。

2.融入自身情感，让作品传递出对劳动的赞美和对劳动者的尊重，提升作品的感染力。

五、教学方法

1.欣赏法：引导学生欣赏教材中的劳动题材美术作品，小组讨论交流，感受作品的内涵和魅力，提升审美感知能力。

2.示范法：教师示范劳动者形象的速写方法和劳动场景的基本构图，讲解动态刻画的技巧，帮助学生掌握创作方法。

3.情境教学法：播放劳动场景的视频、展示相关图片，创设劳动的教学情境，激发学生对劳动者的尊重和赞美之情。

4.小组合作法：组织学生小组合作讨论创作思路，相互交流指导，培养合作意识和沟通能力。

六、教学过程

1.导入新课(5分钟):播放一段不同劳动者(如环卫工人、老师、农民)的劳动场景视频，提问“视频中的劳动者在做什么?他们的劳动给我们的生活带来了什么?”,引导学生分享身边的劳动者故事，引出本课主题《劳动赞歌》,说明本课将用美术的方式赞美劳动、歌颂劳动者。

2.作