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2026年《比较学前教育学》考试题库200道

第一部分单选题(200题)

1、日本学前教育体系的显著特点是？

A.实行中央集权制管理，由文部省统一规划

B.强调“母育学校”与“幼稚园”的功能区分，重视地方自主性

C.以“幼儿园教育要领”为指导，强调“游戏中心”和“创造性活动”

D.免费学前教育覆盖所有3-6岁儿童，实行“教育券”制度

【答案】：B

解析：本题考察日本学前教育体系特点。日本学前教育分为“母育学校”（3-5岁）和“幼稚园”（5-6岁），管理上以地方自治为主（地方教育委员会负责），中央（文部科学省）仅提供政策指导，体现地方自主性。选项A是法国学前教育的管理特点；选项C更接近德国“幼儿园教育”的核心目标；选项D“教育券”制度是美国部分地区的实践，日本学前教育并非全国免费全覆盖。

2、在比较学前教育中，以下哪个国家的学前教育政策强调“教育公平”，将普惠性学前教育作为社会福利体系的重要组成部分？

A.瑞典

B.美国

C.中国

D.印度

【答案】：A

解析：本题考察不同国家学前教育政策特点。瑞典实行全民普惠学前教育，政府承担80%以上幼儿园费用，且将其纳入义务教育预备阶段，通过立法保障公平性。美国学前教育以市场化和社区化为主，依赖家庭支付能力；中国近年推动普惠，但仍存在区域资源不均；印度学前教育以非正规机构为主，公平性未完全实现。题干关键词“普惠”“社会福利”“公平”均指向瑞典，故A正确。

3、21世纪以来，比较学前教育发展的新趋势不包括下列哪项？

A.国际化与本土化的有机结合

B.更加关注特殊需要儿童的教育权益

C.强调单一化的学前教育模式全球推广

D.信息技术与学前教育的深度融合

【答案】：C

解析：本题考察比较学前教育的发展趋势。21世纪比较学前教育呈现多元化、国际化与本土化结合（A正确）、关注特殊需要儿童（B正确）、技术整合（如AI辅助教学、数字化资源）（D正确）等趋势。选项C‘单一化模式全球推广’违背比较学前教育的核心原则——尊重各国文化与制度差异，强调‘多元化’‘因地制宜’，而非‘单一化’，因此C为错误选项。

4、20世纪以来，世界学前教育发展的共同趋势不包括以下哪项？

A.学前教育对象从‘精英化’向‘普惠化’扩展

B.教育目标从‘知识灌输’转向‘全面能力培养’

C.教育内容从‘分科教学’转向‘综合主题活动’

D.学前教育机构从‘分散化’转向‘单一化’管理

【答案】：D

解析：本题考察全球学前教育发展趋势。A正确（普惠化是趋势）；B正确（从知识本位转向素质/能力本位）；C正确（从分科转向综合主题）；D错误，20世纪以来学前教育机构管理是‘系统化’（如连锁化、标准化）而非‘单一化’，单一化与趋势相反。正确答案为D。

5、德国学前教育体系中，主要针对3-6岁儿童的教育机构是？

A.幼儿园（Kindergarten）

B.托育中心（Tagesst?tte）

C.日托所（Kinderkrippe）

D.早教中心（Frühkindertageseinrichtung）

【答案】：A

解析：本题考察德国学前教育机构的分类知识点。德国学前教育体系中，幼儿园（Kindergarten）是独立的教育机构，主要招收3-6岁儿童，由各州教育部门管理，以游戏和活动为主要教育形式；托育中心（Tagesst?tte）主要针对0-3岁婴幼儿，侧重基本生活照料；日托所（Kinderkrippe）是德国早期针对0-3岁儿童的机构，规模较小；早教中心（Frühkindertageseinrichtung）并非德国主流学前教育机构名称。因此正确答案为A。

6、在比较学前教育学研究中，以下哪个国家的学前教育机构以“教育性”为核心定位，强调通过游戏、作业等活动促进儿童全面发展？

A.德国幼儿园

B.法国幼儿园

C.美国日托中心

D.英国幼儿学校

【答案】：A

解析：本题考察比较学前教育学中不同国家学前教育机构的定位差异。德国幼儿园（Kindergarten）作为教育机构，以“教育性”为核心定位，强调通过游戏、作业等活动促进儿童认知、社会性等全面发展；法国幼儿园（écolematernelle）在20世纪70年代后虽逐步强化教育性，但早期更侧重看护功能；美国日托中心（DaycareCenter）主要提供临时看护服务，教育功能较弱；英国幼儿学校（InfantSchool）虽有教育属性，但19世纪受慈善思想影响，其定位与德国幼儿园的教育核心存在差异。因此正确答案为A。

7、下列哪个国家的学前教育目标明确提出“促进幼儿全面发展，包括身体、认知、情感、社会性等方面”？

A.美国

B.日本

C.中国

D.德国

【答案】：C

解析：本题考察各国学前教育目标比较。中国《幼儿园教育指导纲要（试行