2026年《比较学前教育学》考试题库200道及完整答案（各地真题）.docxVIP

2026年《比较学前教育学》考试题库200道

第一部分单选题(200题)

1、比较学前教育学中，对同一国家不同历史时期学前教育制度进行对比分析的研究方法是？

A.横向比较法

B.纵向比较法

C.个案比较法

D.宏观比较法

【答案】：B

解析：本题考察比较研究方法的类型。选项A错误，横向比较法是对不同国家/地区同一时期的教育现象进行对比；选项B正确，纵向比较法针对同一研究对象（如某国）在不同历史阶段的发展进行对比；选项C错误，个案比较法侧重于单个案例的深度分析，非时间维度；选项D错误，宏观比较法是对整体教育体系的比较，不涉及时间序列。

2、日本学前教育机构的主要类型是？

A.幼儿园和保育所

B.托儿所和幼儿园

C.母育学校和幼儿园

D.幼儿园和早教中心

【答案】：A

解析：本题考察日本学前教育机构体系。日本学前教育机构分为“幼儿园”（3-6岁，隶属文部科学省）和“保育所”（0-6岁，隶属厚生劳动省），两者功能互补。选项B“托儿所”是中国对0-3岁婴幼儿照护机构的俗称，非日本标准分类；选项C“母育学校”是法国学前教育机构名称；选项D“早教中心”是美国等国的非官方俗称，非日本规范名称。因此正确答案为A。

3、20世纪后期国际学前教育发展的主要趋势不包括？

A.强调学前教育的普惠性与公平性，扩大公共资源供给

B.关注0-3岁早期教育整合，形成“全周期”教育体系

C.减少标准化考核，重视儿童主体性与创造性活动

D.严格统一全国学前教育课程内容，确保教育质量

【答案】：D

解析：本题考察国际学前教育发展趋势。当前趋势强调普惠性（A）、早期教育整合（B）、儿童主体性（C），反对过度标准化与统一化。选项D“严格统一课程内容”违背了个性化、多元化的发展趋势，是传统计划经济体制下可能的做法，而非现代国际趋势。

4、法国学前教育机构的主要形式是“母育学校”（Maternelle），其课程设计的核心目标是？

A.培养儿童的早期阅读与数学能力

B.强调社会适应与集体生活能力

C.以“感官训练”为核心开发智力

D.侧重艺术创造力与个性化发展

【答案】：B

解析：本题考察法国母育学校的特点。法国母育学校面向3-6岁儿童，以“社会适应”和“集体生活能力培养”为核心，课程涵盖语言、艺术、自然认知等基础内容，注重通过集体活动（如小组游戏、角色扮演）提升儿童的合作意识与规则意识。选项A的早期阅读数学能力常见于德国幼儿园；选项C的“感官训练”是蒙台梭利教育法的核心；选项D的艺术创造力培养更符合意大利瑞吉欧教育理念，因此正确答案为B。

5、福禄贝尔与蒙台梭利教育思想的共同核心是强调以下哪一点？

A.感官训练的系统性（蒙台梭利）

B.儿童游戏的自主性与创造性

C.教师主导的知识传授

D.严格的纪律训练（如德国传统幼儿园）

【答案】：B

解析：本题考察著名学前教育家思想的比较知识点。福禄贝尔（现代幼儿园创始人）强调“游戏是儿童内在本质的表现”，主张通过“恩物”游戏培养创造力；蒙台梭利提出“有准备的环境”，鼓励儿童在自由操作中发展自主性。两者均强调儿童在游戏和自主活动中的核心地位，即“儿童游戏的自主性与创造性”。A项“感官训练”是蒙台梭利特有；C项“教师主导”与两者强调的“儿童自主”相悖；D项“严格纪律”是德国传统幼儿园早期特点，非两者核心，故正确答案为B。

6、日本学前教育机构主要分为哪两类？

A.幼儿园和保育所

B.托儿所和幼儿园

C.日托中心和早教中心

D.幼儿园和学前班

【答案】：A

解析：本题考察日本学前教育机构类型的知识点。日本学前教育体系中，“幼儿园”（幼稚园）属于学校教育体系，面向3-6岁儿童，以系统教育活动为主；“保育所”（保育园）属于社会福利体系，面向0-6岁儿童，以保育照料和早期习惯培养为主，两者功能互补且法律定位明确。B选项“托儿所”概念不准确（日本无独立“托儿所”分类）；C选项“日托中心”“早教中心”为其他国家常见名称，非日本分类；D选项“学前班”是美国等国学前预备教育形式，非日本学前机构类型。

7、蒙台梭利教育法的核心思想不包括以下哪项？

A.创设“有准备的环境”供儿童自主探索

B.强调感官训练在早期教育中的重要性

C.主张通过“恩物”进行系统知识传授

D.倡导“自由与纪律”相结合的教育原则

【答案】：C

解析：本题考察蒙台梭利教育法的核心思想知识点。蒙台梭利教育法以“有准备的环境”“感官教育”“自由与纪律统一”为核心，A、B、D均为其重要主张。C选项“恩物教学”是福禄贝尔的教育工具理论，属于干扰项，非蒙台梭利教育法的内容。

8、在比较学前教育学研究中，日本的“保育所”（ほごいん）与“幼儿园”（幼稚園）职能存在差异，其中“保育所”的主要职能是？

A.以教育为核心，培养幼儿