情境探究与价值引领：八年级《道德与法治》“关爱他人”教学设计.docxVIP

情境探究与价值引领：八年级《道德与法治》“关爱他人”教学设计

一、教学内容分析

??本课内容隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“健全人格”与“道德修养”核心素养范畴，具体对接“关心集体、社会和国家，具有主人翁意识和责任感”以及“懂得感恩，乐于助人，热爱集体”等学段目标。从知识图谱看，“关爱他人”是人际交往与社会责任模块的核心节点，上承“尊重他人”、“以礼待人”，下启“服务社会”、“国家利益至上”。其认知要求从“理解”关爱的内涵与意义，进阶到在复杂情境中“分析”关爱的智慧，并最终“践行”关爱行为，体现了从价值认知到价值认同再到价值实践的完整逻辑链条。课标蕴含的学科思想方法主要是价值辨析与行为选择，本课拟通过创设真实性、两难性情境，引导学生经历“感知现象辨析冲突提炼原则规划行动”的探究过程。其深层育人价值在于培育学生的同理心、社会责任感与公共精神，使学生在理解“关爱是维系良好社会关系的润滑剂”这一观念基础上，将关爱从自发情感升华为自觉的、讲求方法的道德实践。

??八年级学生处于青春期，自我意识凸显，社会交往范围扩大，对人际关系有较强探求欲，但也易出现自我中心倾向。他们具备对“关爱”的朴素认知和一定的生活体验，如关心家人、朋友，但普遍存在三大学习障碍：一是对关爱内涵的理解窄化，易等同于物质帮助或简单同情；二是在实践中存在“知易行难”的困境，缺乏在复杂情境（如面对陌生人、涉及自身利益时）下实施关爱的策略与方法；三是对关爱可能带来的风险（如被误解、权益受损）存在顾虑，影响行动意愿。基于此，教学需设计梯度性探究任务与支架，通过前测问题（如“你曾有过‘好心办坏事’的经历吗？”）动态诊断学情。对于理解较快的学生，引导其深入分析关爱的伦理尺度与社会效应；对于需要支持的学生，则通过提供范例、分解步骤、合作学习等方式，降低认知与表达难度，确保每位学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够超越感性经验，系统阐述关爱他人的内涵，即它是一种包含尊重、理解、关怀且讲求方式的积极情感与行动；能够清晰辨析关爱、怜悯、施舍等相似概念的本质区别；并能在具体案例中，说明关爱对个人成长（如获得幸福感）、人际关系构建及社会和谐的意义。

??能力目标：重点发展学生的价值判断与实践能力。学生能够运用“情境动机方式效果”的分析框架，对各类关爱事例（尤其是包含伦理冲突的案例）进行多角度评议；能够小组协作，设计一份考虑周全、操作性强的校园或社区微关爱行动方案，并预估潜在风险与应对策略。

??情感态度与价值观目标：引导学生在体验与思辨中，内生对关爱价值的深度认同，摒弃“事不关己”的冷漠心态和“施恩图报”的功利观念。期待学生在课堂讨论与模拟实践中，自然流露出对他人困境的真诚关切，并初步树立“关爱他人即是完善自我”的责任伦理观。

??科学（学科）思维目标：着力培养学生的辩证思维与系统思维。通过设置两难情境，训练学生克服非此即彼的线性思维，学会权衡关爱行动中“意愿与能力”、“热心与理性”、“利他与护己”等多重关系，形成在具体社会关系网络中综合考量、审慎抉择的思维方式。

??评价与元认知目标：引导学生依据“动机纯正、方式恰当、尊重受助者尊严”等核心原则，对自身或他人的“关爱”观点与方案进行初步评价与反思。鼓励学生回顾学习过程，识别自己在理解“关爱”上的认知转变点，并规划将课堂所学迁移至真实生活场景的个人行动计划。

三、教学重点与难点

??教学重点：本课的教学重点是引导学生深刻理解并掌握“关爱他人”的内涵与行动智慧。其确立依据源于课程标准的素养导向：关爱他人不仅是道德知识，更是关键的社会性能力，是培育“健全人格”与“责任意识”的核心抓手。从学业评价看，中考常围绕“关爱”设置情境分析题，考察学生在复杂情境下的价值判断与行为选择能力，这要求教学必须超越概念记忆，聚焦于内涵的深度辨析与实践运用的策略指导。

??教学难点：本课的教学难点在于引导学生克服关爱实践中的心理与情境障碍，实现从“价值认同”到“理性行动”的跨越。难点成因在于学生认知与社会现实的落差：一方面，学生虽认同关爱价值，但面对“扶不扶”、“帮不帮”等社会热议话题时，常因对风险（如被讹诈、耽误时间）的担忧而产生行动犹豫；另一方面，学生缺乏将关爱意愿转化为有效、得体行动的具体方法和沟通技巧。突破方向在于，不回避现实矛盾，通过结构化案例研讨，与学生共同探寻在保护自我前提下智慧行善的平衡点与可行性路径。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：多媒体课件，内含导入视频（如微公益广告《善流》）、结构化案例文本（“爱心雨伞”项目兴衰记、社区助老“智慧”方案等）、课堂讨论问题链。

??1.2学习任务单：设计分层探究任务单，包含基础信息梳理表、情境分析矩阵图及微行动方案设计模板。

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