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2025-2026学年第二学期教研组基于大数据的学情分析报告撰写指导方案

各教研组、全体任课教师：

学情分析是教学的前提和基础，是优化教学设计、精准开展教学、提升教学质量的核心抓手。随着教育信息化的深入推进，大数据技术为学情分析提供了更全面、精准、高效的支撑，能够打破传统学情分析的局限性，精准捕捉学生学习轨迹、知识掌握情况、能力发展短板及学习习惯特点。为引导各教研组、全体任课教师规范运用大数据开展学情分析，熟练掌握基于大数据的学情分析报告撰写方法，切实发挥学情分析对教学的指导作用，结合2025-2026学年第二学期教学工作部署和我校教研实际，特制定本指导方案，请各教研组、全体任课教师严格遵照执行，确保学情分析报告撰写规范、精准、实用，真正服务于课堂教学提质增效。

一、指导思想

以新时代教育教学改革要求为指引，立足我校各学科教学实际和学生成长需求，坚持“数据驱动、精准研判、因材施教、提质增效”的原则，以大数据技术为支撑，以学情分析报告撰写为载体，引导各教研组、任课教师树立“用数据说话、用数据指导教学”的理念，规范学情分析报告撰写流程、明确撰写要求、掌握撰写方法，精准挖掘大数据背后的学情规律，找准教学重难点和学生学习薄弱点，优化教学策略、调整教学部署，推动教学从“经验驱动”向“数据驱动”转变，助力打造高效课堂、促进学生个性化发展、提升各学科教学质量。

二、指导目标

1.理念目标：引导全体任课教师转变传统学情分析观念，深刻认识大数据在学情分析中的核心价值，树立“数据赋能教学”的理念，主动学习运用大数据开展学情分析的方法。

2.能力目标：使各教研组、任课教师熟练掌握大数据学情数据的收集、整理、分析方法，规范撰写基于大数据的学情分析报告，能够精准解读数据、挖掘学情、提出针对性教学改进建议。

3.实践目标：推动学情分析报告常态化、规范化开展，确保每一次学情分析都能为教学提供精准指导，实现“以析促教、以析促学”，切实解决教学中的实际问题，提升教学针对性和实效性。

4.提升目标：培育各教研组大数据学情分析能力，形成“收集数据—分析数据—撰写报告—指导教学—反思优化”的闭环机制，推动教研工作提质增效，助力教师专业成长。

三、组织领导

为确保本次基于大数据的学情分析报告撰写指导工作有序推进、落地见效，成立指导工作小组，明确分工、压实责任，为各教研组提供专业指导和保障：

组长：XXX（教导主任）

职责：统筹部署本次指导工作，审定指导方案，协调解决指导过程中的重大问题，对各教研组学情分析报告撰写工作进行监督、指导和考核。

副组长：XXX（教导副主任）、各教研组长

职责：协助组长开展指导工作，负责指导工作的具体组织实施，制定各教研组指导计划，督促各教研组开展学情分析报告撰写工作，组织开展指导交流、案例分享等活动，收集整理各教研组学情分析报告，做好总结反馈。

成员：各学科骨干教师、信息技术教师

职责：配合副组长开展工作，担任指导专员，负责为各教研组、任课教师提供大数据学情分析、报告撰写的专业指导，解答撰写过程中的疑问，分享优秀撰写案例，协助各教研组优化学情分析报告，推动指导工作落地见效。

四、适用对象

本次指导方案适用于我校2025-2026学年第二学期各教研组、全体任课教师，覆盖各年级、各学科，重点针对各教研组集体学情分析报告和任课教师个人学情分析报告的撰写，确保全员参与、全员掌握、全员落实。

五、大数据学情数据收集范围与方法

基于大数据的学情分析，核心是“数据真实、全面、精准”，各教研组、任课教师需明确数据收集范围，掌握科学的数据收集方法，为学情分析报告撰写奠定坚实基础。

（一）数据收集范围

1.学业数据：各学科课堂检测、单元测试、月考、期中/期末考试的成绩数据（平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段分布、错题分布等）；学生作业完成情况数据（完成率、正确率、错题类型、订正情况等）；课堂互动数据（回答问题次数、正确率、课堂参与度等）。

2.学习行为数据：学生课前预习数据（预习完成率、预习质量、重点关注内容等）；课中学习数据（专注度、互动参与情况、笔记完成质量等）；课后复习数据（复习时长、复习内容、错题复盘情况等）；线上学习数据（观看微课时长、完成线上作业情况、线上测试成绩等）。

3.能力发展数据：学生学科核心素养发展数据（如语文阅读能力、数学运算能力、英语听说能力等）；思维发展数据（答题思路、解题方法、创新思维表现等）；学习能力数据（自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力等）。

4.个性化数据：学生学习习惯数据（预习、复习、作业完成的规律性等）；学习兴趣数据（关注的学科重点、主动探究的内容等）；学习困难数据（薄弱知识点、易错题型、学习障碍等）；个性化需求数据（学习节奏、辅导需求等）。

（二）数据收集方法

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