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《妈妈睡了》第二课时教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*巩固本课生字，重点理解并运用“明亮、红润、温柔、好累”等词语。

*有感情地朗读课文，能通过朗读体会妈妈睡梦中的美丽、温柔与辛劳。

*学习作者观察和描写人物的方法，尝试用几句话说说自己妈妈的样子。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读），加深对课文内容的理解和情感的体验。

*运用联系生活实际、图文结合、抓住关键词句等方法，品味课文语言，感受母爱。

*通过小组讨论、师生互动，激发学生的表达欲望。

3.情感态度与价值观：

*感受妈妈对孩子的爱，体会母爱之伟大与无私。

*激发学生对妈妈的热爱之情，懂得关心体贴妈妈。

二、教学重难点

1.教学重点：

*品读描写妈妈睡梦中样子的句子，感受妈妈的美丽、温柔与辛劳。

*有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。

2.教学难点：

*理解“妈妈睡梦中的样子为什么是美丽的、温柔的，又为什么会觉得妈妈好累”。

*从课文的具体描写中体会孩子对妈妈的爱，并将这份情感迁移到自己的生活中。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、重点词句、配乐等）。

2.学生准备：回忆妈妈平时的样子和为自己做的事。

四、教学过程

（一）复习导入，温情回顾

1.字词乐园：

*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读，巩固生字认读。重点关注“睡、真、亮、笑、那、着”等字的读音和写法。

*听写本课要求会写的字，同桌互相检查。

2.回顾课文：

*师：上节课我们初步学习了《妈妈睡了》这篇课文，谁能告诉大家，这篇课文主要写了一件什么事？（生回答，师引导概括：妈妈哄“我”午睡，自己却睡着了，“我”静静地看着妈妈睡梦中的样子。）

*师：当小作者看着睡梦中的妈妈，他觉得妈妈是什么样的呢？（根据学生回答，板书：美丽、温柔、好累）

*师：今天，我们就再次走进课文，细细品读，去感受这位睡梦中的妈妈。（板书课题：妈妈睡了）

（二）品读感悟，体会母爱

1.学习第二自然段——感受“美丽”：

*自由朗读：请同学们自由朗读第二自然段，边读边想：睡梦中的妈妈哪里美丽？用“~~~~”画出相关的句子。

*交流反馈：

*（出示句子：睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。）

*师：你从哪些词语感受到妈妈的美丽？（引导学生抓住“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“红润的脸”等词语。）

*品味词语：

*“明亮的眼睛”：妈妈的眼睛平时是怎样的？（炯炯有神、充满爱意地看着“我”）现在睡着了，是“紧紧地闭着”，你觉得妈妈睡得怎么样？（香甜、安稳）

*“弯弯的眉毛”：像什么呢？（月牙、小船）这样的眉毛美吗？

*“红润的脸”：“红润”是什么意思？（红扑扑、有光泽）为什么妈妈的脸是红润的？（可能是因为睡得好，也可能是妈妈本身就很健康美丽。）

*想象画面：同学们，我们闭上眼睛，想象一下妈妈明亮的眼睛紧紧闭着，弯弯的眉毛静静地躺在红润的脸上，这样的妈妈是不是很美？

*指导朗读：谁能把这种美丽读出来？（指名读，评价：你的声音真温柔，让我们感受到了妈妈的美。/读得再慢一点，再轻一点，就像我们怕吵醒妈妈一样。）（配乐朗读，全班齐读）

2.学习第三自然段——感受“温柔”：

*指名朗读：师：睡梦中的妈妈不仅美丽，还很温柔呢！谁愿意读一读第三自然段？

*聚焦重点：（出示句子：睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……）

*体会“温柔”：

*师：妈妈在笑，是怎样地笑？（微微地笑）“微微地笑”是怎样的笑？（不是哈哈大笑，是嘴角轻轻上扬，很温柔的笑。）

*师：妈妈的嘴巴、眼角都笑弯了，她为什么笑呢？（生自由想象：可能梦到了开心的事，梦到了“我”听话的样子，梦到了和“我”一起做游戏……）

*师：小作者觉得妈妈“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……”这说明了什么？（妈妈平时很爱给“我”讲故事，妈妈很爱“我”。）

*情感迁移：你的妈妈平时会对你温柔地笑吗？在什么时候？（生自由发言，分享生活中的点滴。）

*指导朗读：妈妈的笑容这么温柔，充满了爱意，我们应该怎样读才能表现出这份温柔呢？（指名读，教师范读，强调“微微地”、“笑弯了”，读出妈妈的温柔和慈爱。）（小组比赛读）

3.学习第四自然段——感受“好累”：

*默读思考：师：同学们，我们刚才感受到了妈妈的美丽和温柔，可是小作者还觉得“睡梦中的妈妈好累”。请