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2026年春季学期教学副校长关于教学质量评价改革实施细则的通知

各年级组、各教研组、全体任课教师：

教学质量是学校的生命线，教学质量评价是推动教学改革、提升教学实效、促进教师专业成长和学生全面发展的核心抓手。为深入贯彻落实党的教育方针，全面落实“五育并举”育人根本任务，破解当前教学质量评价中存在的单一化、片面化等问题，构建科学、全面、多元的教学质量评价体系，引导全体教师聚焦核心素养培育、优化教学方法、提升教学能力，结合我校2026年春季学期教学工作整体部署，经学校研究、教学副校长牵头制定，现印发《2026年春季学期教学质量评价改革实施细则》，请各部门、全体任课教师严格遵照执行，切实将评价改革要求融入日常教学全过程，确保改革工作落地见效、取得实效。

一、指导思想

本次教学质量评价改革以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足我校办学理念和教学实际，坚持“以生为本、素养导向、多元评价、注重实效”的原则，打破“唯分数、唯成绩”的评价局限，构建涵盖教师教学、学生学习、教研成效、素养发展的全方位教学质量评价体系，以评价促改革、以改革提质量，推动我校教学工作高质量发展，培育德智体美劳全面发展的新时代青少年。

二、评价对象

本次教学质量评价改革覆盖全校各年级、各教研组、全体任课教师（含专任教师、兼职教师、代课教师），涵盖各学科课堂教学、课后辅导、教研活动、学生培养等各项教学相关工作，实现评价无死角、全覆盖。

三、评价原则

（一）立德树人，素养导向。坚持育人为本，将立德树人根本任务贯穿评价全过程，聚焦学生核心素养培育，注重评价学生的知识掌握、能力提升、品格养成和综合发展，不单纯以考试分数作为评价唯一标准。

（二）多元全面，客观公正。构建多元评价指标体系，综合考虑教师教学、学生学习、教研成效、家校协同等多个维度，采用定量评价与定性评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方式，确保评价结果客观、公正、全面。

（三）以评促改，注重实效。突出评价的诊断、导向和激励功能，通过评价及时发现教学工作中存在的问题，引导教师优化教学方法、提升教学能力，推动教研组深化教研活动，切实提升教学质量，不搞形式主义。

（四）全员参与，协同推进。明确各年级组、各教研组、全体教师的职责，鼓励教师主动参与评价改革，积极配合评价工作，形成“全员参与、协同发力、共建共享”的评价工作格局。

四、具体评价实施细则

本次教学质量评价改革主要分为四大评价板块，分别为教师教学质量评价、学生学习质量评价、教研组教研成效评价、年级组教学管理评价，各板块独立计分、综合汇总，具体细则如下：

（一）教师教学质量评价（总分100分）

教师教学质量评价聚焦“教”的全过程，重点评价教师的教学准备、课堂实施、课后辅导、教学反思、成果积累等方面，分为以下5项具体指标：

1.教学准备（20分）。主要评价教师的备课质量、教学设计、教学资源准备等情况。备课需贴合新课标要求和学生学情，教学设计科学合理、环节完整、重点突出、注重创新；需提前准备好课件、教具、练习题等教学资源，确保教学顺利开展。由各教研组组长牵头，定期检查备课笔记、教学设计，结合日常抽查情况打分。

2.课堂实施（35分）。核心评价教师的课堂教学实效，重点关注教学方法运用、课堂互动引导、核心素养渗透、学生参与度等情况。课堂教学需注重启发式、互动式、探究式教学，杜绝“填鸭式”教学；需将核心素养培育融入教学全过程，关注每一位学生的学习状态，引导学生主动思考、大胆发言；课堂秩序良好，教学节奏把控精准，教学目标达成度高。由教学副校长牵头，教务处、各年级组配合，通过随机听课、课堂录像评审等方式打分。

3.课后辅导（15分）。主要评价教师的课后作业布置、批改、反馈，以及课后辅导、学困生帮扶等情况。作业布置需分层设计、针对性强，杜绝过量作业、重复作业；作业批改及时、细致，注重反馈和纠错，引导学生及时改进；主动开展课后辅导，重点关注学困生和优等生，做到因材施教，帮助学困生提升成绩、优等生拓展提升。由教务处牵头，结合学生反馈、作业抽查、辅导记录检查情况打分。

4.教学反思与提升（15分）。评价教师的教学反思质量、专业成长意识和能力提升情况。教师需每节课后及时撰写教学反思，总结教学中的优点和不足，提出具体改进措施；积极参与教研活动、听课评课、专题培训，主动学习先进教学经验，不断优化教学方法、提升专业素养；积极参与教学课题研究、教学设计评比等活动，积累教学成果。由各教研组组长牵头，结合教学反思笔记、培训记录、成果积累情况打分。

5.学生与家长评价（15分）。通过学生问卷调查、家长问卷调查的方式，评价教师的教学态度、教学水平、关爱学生、沟通协作等情况。学生评价主要关注教师的课堂教学趣味性、责任心、对学生的关注程度等；家长评价主要关注教师的沟通反馈、对学