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2025-2026学年度第二学期教研组项目式学习学生成果展示评价标准方案

为规范2025-2026学年度第二学期各教研组项目式学习（PBL）学生成果展示评价工作，客观、公正、全面地评价学生项目式学习的过程与成效，落实核心素养育人目标，激发学生参与项目式学习的积极性、主动性和创造性，促进学生创新思维、实践能力、合作意识和探究精神的提升，整合各学科项目式学习评价资源，推动我校项目式学习教学改革走深走实，结合各教研组教学实际，特制定本评价标准方案，供各教研组、任课教师在学生成果展示评价工作中严格遵照执行。

一、评价总则

（一）指导思想

以新课程标准为引领，立足项目式学习“立足真实情境、解决真实问题、培育核心素养”的核心理念，坚持“过程与结果并重、定量与定性结合、公平与公正兼顾、评价与激励并行”的原则，聚焦学生项目参与、探究过程、成果质量和能力提升，构建科学、规范、可操作的评价体系，通过全面、系统的评价，总结项目式学习成效，发现存在的问题，优化学习过程，推动学生全面发展、个性成长，提升我校项目式学习教学质量。

（二）适用范围

本方案适用于2025-2026学年度第二学期我校各教研组组织开展的各类项目式学习活动（含学科专项项目、跨学科融合项目）的学生成果展示评价工作，覆盖各年级、各学科参与项目式学习的学生个体及学习小组，适用于各教研组组织的成果展示会、汇报会、作品展等各类评价场景。

（三）评价核心目标

1.评价学生项目式学习的全过程，包括问题探究、方案设计、实践操作、合作交流、成果提炼等环节的参与度和表现，客观反映学生的学习态度和努力程度；

2.评价学生项目成果的质量，包括成果的完整性、创新性、实用性、科学性和规范性，反映学生对知识的综合运用能力和创新实践能力；

3.评价学生在项目式学习中核心素养的提升情况，重点关注创新思维、实践能力、合作意识、沟通表达能力和问题解决能力的发展；

4.通过评价引导学生反思学习过程，总结经验、弥补不足，激发学生后续参与项目式学习的热情；为各教研组优化项目式学习设计、改进教学方法提供参考依据。

（四）评价原则

1.过程性与结果性相结合：既要关注学生项目成果的最终呈现，更要重视学生在项目探究、实践操作、合作交流等过程中的表现，全面评价学生的学习成效；

2.定量评价与定性评价相结合：采用量化打分与质性描述相结合的方式，量化评价聚焦可衡量的指标，定性评价关注学生的个性表现和能力提升，确保评价全面、客观；

3.公平公正与个性差异相结合：严格按照评价标准开展评价，确保评价过程和结果公平、公正、公开；同时兼顾学生的年龄特点、学业基础和个性差异，注重对学生进步的肯定和激励；

4.主体性与导向性相结合：充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自我反思、自我评价、相互评价；同时发挥评价的导向作用，引导学生聚焦核心素养提升，规范项目探究过程；

5.科学性与可操作性相结合：评价标准贴合项目式学习特点和学生实际，符合各学科教学要求，指标清晰、权重合理，评价流程简洁、可操作，便于各教研组、任课教师落地执行。

二、评价组织架构及职责

（一）领导小组

组长：XXX（教导主任）

副组长：XXX（教导副主任）、各教研组组长

成员：各学科骨干教师、项目式学习指导教师代表

职责：统筹推进全校项目式学习学生成果展示评价工作；审核本评价标准方案；监督各教研组评价工作的开展，确保评价公平、公正、规范；协调解决评价过程中的各类问题；汇总评价结果，总结评价成效，推广优秀经验。

（二）执行小组

由各教研组牵头成立执行小组，每组不少于3人，由教研组组长、项目式学习指导教师、相关学科教师组成。

职责：严格按照本方案及学科补充标准，组织本教研组项目式学习学生成果展示评价工作；制定本教研组具体评价实施细则；组织学生成果展示、汇报；开展现场评分、质性点评；统计评价结果，撰写评价总结；整理评价相关档案材料，提交至教导处备案。

（三）指导教师职责

1.指导学生做好项目成果展示准备工作，规范成果呈现形式；

2.客观记录学生项目式学习全过程表现，为评价提供真实、准确的依据；

3.参与评价工作，严格按照评价标准打分、点评，做到公平、公正；

4.结合评价结果，引导学生反思学习过程，总结经验、改进不足；

5.反馈评价中发现的问题，为教研组优化项目式学习设计提供建议。

三、评价对象与评价内容

（一）评价对象

1.个体评价：参与项目式学习的学生个体，重点评价学生在项目中的个人贡献、能力提升和表现；

2.小组评价：参与项目式学习的学生小组（以项目组建的小组为单位），重点评价小组的合作成效、项目成果质量和整体表现。

（二）核心评价内容

评价内容涵盖“项目过程表现、成果展示质量、核心能力提升”三大维度，各维度结合各学科特点设