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九年级化学上册教学计划

一、指导思想

本学期九年级化学教学工作，将以《义务教育化学课程标准》为指导，紧密围绕学校的教学工作计划，结合学生实际，以提高学生科学素养为核心，注重培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中，将坚持以学生发展为本，关注学生的学习过程与方法，努力创设生动活泼的教学情境，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在生产、生活中的应用，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

二、教材分析

本学期所用教材为人民教育出版社出版的《义务教育教科书·化学（九年级上册）》。本教材以培养学生的科学素养为宗旨，内容选择贴近学生生活实际，注重学科间的联系，体现了从生活走向化学，从化学走向社会的理念。

教材内容主要包括：走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃料及其利用等七个单元。

主要特点：

1.启蒙性与基础性：教材内容注重基础知识和基本技能的传授，为学生后续学习化学及其他科学知识打下坚实基础。

2.趣味性与探究性：教材编排了大量的实验、活动与探究，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

3.联系生活与社会：教材选取了许多与生活、生产、环境、能源等相关的化学知识，使学生认识到化学的实用价值和社会意义。

4.图文并茂：教材中配有大量的插图和图片，直观形象，有助于学生理解抽象的化学概念和原理。

重点与难点：

*重点：化学实验基本操作，空气的组成及氧气、二氧化碳的性质和制法，物质的构成（分子、原子、离子），水的净化与保护，化学方程式的书写与计算，碳和碳的氧化物的性质，燃料的合理利用与开发。

*难点：化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）的理解与运用，物质构成的微观概念，化学方程式的配平与计算，实验方案的设计与评价。

三、学情分析

九年级学生刚开始接触化学这门新学科，对化学充满好奇，求知欲较强。他们在小学科学和初中物理、生物课程中已经接触过一些与化学相关的基础知识，具备一定的观察、分析和动手能力。但学生的抽象思维能力尚在发展阶段，对于微观世界的认识和化学符号的理解可能存在一定困难。此外，学生的学习习惯和基础参差不齐，部分学生学习主动性不强，需要教师在教学中加以引导和激励。

有利因素：

1.学生对新学科有新鲜感，学习兴趣较高。

2.教材内容贴近生活，易于激发学生的学习热情。

3.学生具备一定的动手能力和初步的科学探究意识。

不利因素：

1.化学概念抽象，尤其是微观粒子部分，学生理解难度较大。

2.化学用语的掌握需要记忆和理解相结合，对学生是一个挑战。

3.部分学生学习习惯有待养成，缺乏钻研精神。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

3.初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

4.初步形成基本的化学计算技能，能进行简单的化学方程式计算。

5.了解化学与能源、材料、健康、环境等方面的关系，认识化学在促进社会发展中的重要作用。

（二）过程与方法

1.认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物质是变化的等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.化学实验基本操作规范。

2.氧气、二氧化碳的性质、制法及用途。

3.分子、原子、离子等微观粒子的概念及相关性质。

4.水的组成、净化及保护。

5.化学方程式的书写与配平及相关计算。

6.碳单质及其氧化物的性质和用途。

7.燃料的燃烧条件及合理利用。

教学难点：

1.从微观角度理解物质的构成和化学变化的本质。

2.化学用语（元素