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小学教师副高级专业技术资格评审答辩常见问题与应对策略探析

小学教师副高级专业技术资格的评审，是对教师教育教学能力、专业素养及综合贡献的全面考量，而答辩环节则是评审过程中至关重要的一环。它不仅是申报者展示个人风采、阐述教育理念、汇报工作成果的平台，更是评审专家深入了解申报者专业水平和潜在发展能力的窗口。本文旨在结合小学教育教学实际，梳理答辩中可能涉及的核心问题，并提供具有针对性的应对思路，以期为各位同仁提供有益的参考。

一、教育教学实践与反思

此部分着重考察教师对教育教学本质的理解、教学方法的创新以及教学效果的达成与反思能力。

1.请结合您所教学科，谈谈您对“核心素养”的理解，以及在教学中是如何落实的？

*考察重点：对新课程理念的理解深度，以及将理论转化为教学实践的能力。

*应对思路：首先，清晰界定所教学科核心素养的具体内涵（如语文的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”等）。其次，结合具体的教学案例，阐述如何在教学设计、教学过程（如情境创设、问题探究、活动组织）中渗透核心素养的培养。例如，如何通过小组合作培养学生的沟通与协作能力，如何通过开放性问题培养学生的批判性思维。最后，可提及学生在核心素养方面的发展变化或相关成果。

2.在您的教学经历中，您认为最成功的一堂课（或一个教学案例）是什么？请简述其设计思路和实施效果。

*考察重点：教学创新能力、教学设计能力以及教学效果的达成度。

*应对思路：选择一个有代表性、能体现个人教学特色和智慧的真实案例。简述背景，重点阐述设计理念（如以学生为中心、问题导向等）、教学环节的创新点、如何突破重难点。实施效果不仅要说学生的知识掌握，更要提及能力培养、情感态度价值观的提升，最好能有具体的描述或学生反馈作为支撑。

3.您如何看待当前小学教育中存在的“减负增效”问题？您在自己的教学中是如何实践“减负增效”的？

*考察重点：对教育热点问题的关注与思考，以及在教学中解决实际问题的能力。

*应对思路：首先，简要阐述对“减负增效”内涵的理解，强调其并非简单的减少课时和作业量，而是要优化教学过程，提高学习效率，促进学生全面发展。其次，结合自身教学实践，从优化教学设计（如精准备课、精讲多练）、改进作业设计（如分层作业、实践性作业）、培养学生良好学习习惯、利用信息技术辅助教学等方面具体说明做法和成效。

4.在课堂教学中，您如何处理预设与生成的关系？请举例说明。

*考察重点：教学机智、课堂驾驭能力以及对学生主体性的尊重。

*应对思路：首先，阐明预设是生成的基础，生成是预设的升华，两者辩证统一。其次，举一个课堂教学中的真实例子，说明自己如何在充分预设的基础上，敏锐捕捉学生的闪光点或意外生成，并将其转化为有价值的教学资源，引导学生深入思考，从而使课堂焕发生机。

5.您如何进行教学评价？除了纸笔测试，您还采用了哪些评价方式来促进学生的发展？

*考察重点：评价理念的先进性和评价方式的多样性、发展性。

*应对思路：强调评价的导向功能和激励功能，而非简单的甄别。除了传统的纸笔测试，可介绍自己在日常教学中运用的形成性评价方法，如观察记录、课堂提问、小组互评、学生自评、成长档案袋、项目式学习评价等，并说明这些评价方式如何帮助学生认识自我、建立自信，促进其持续发展。

二、学生发展与班级管理

此部分主要考察教师在育人方面的理念、方法和成效，以及班级管理的能力。

1.请谈谈您对“立德树人”作为教育根本任务的理解。在您的教育教学工作中，是如何渗透德育，落实“立德树人”的？

*考察重点：德育首位意识，以及将德育融入学科教学和日常管理的能力。

*应对思路：阐述“立德树人”的重要性，强调培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。结合所教学科特点和班级管理实际，举例说明如何挖掘学科知识中的德育元素，如何在课堂教学、班级活动、日常交往中渗透爱国主义、集体主义、诚信友善等社会主义核心价值观教育，促进学生品德养成。

2.作为一名小学老师，您如何理解和践行“因材施教”？请结合实例说明。

*考察重点：对学生个体差异的关注和差异化教学的实践能力。

*应对思路：首先，阐述对“因材施教”内涵的理解，即根据学生的认知水平、学习能力、兴趣特长等采取不同的教学策略。然后，结合教学实例，说明如何在备课（设计不同层次的学习目标和任务）、授课（提问的层次性、指导的针对性）、作业布置（分层作业）、评价反馈等方面体现因材施教，促进不同层次学生都能得到发展。

3.如果您班上有一个学习习惯较差、成绩落后的学生，您会如何进行帮扶和引导？

*考察重点：爱心、耐心、教育智慧以及转化后进生的能力。

*应对思路：强调“不放弃每一个学生”的教育信念。首先，会进