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高一数学集合章节教案及习题

一、本章概述

集合是近代数学的基础，是高中数学的起始章节。它不仅为后续学习函数、不等式等内容提供了语言和工具，更重要的是能够培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。本章将从集合的基本概念入手，逐步学习集合的表示方法、集合间的关系以及集合的基本运算，引导学生体会集合语言的简洁性和准确性。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解集合的含义，掌握集合中元素的三个特性（确定性、互异性、无序性）。

2.能够正确使用元素与集合的关系符号（属于、不属于）。

3.熟练掌握常用数集的符号表示（自然数集、正整数集、整数集、有理数集、实数集）。

4.掌握集合的两种基本表示方法：列举法和描述法，并能根据具体情况选择合适的方法表示集合。

5.理解集合间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，了解空集的含义。

6.理解两个集合的交集与并集的含义，会求两个简单集合的交集与并集。

7.理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。

（二）过程与方法

1.通过实例引入集合概念，培养学生从具体到抽象的思维能力。

2.在集合表示方法的学习中，培养学生运用数学符号表达数学思想的能力。

3.通过集合间关系和运算的学习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

4.引导学生运用数形结合（如Venn图）的思想方法解决集合问题，提升直观想象能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过集合的学习，感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣。

2.在合作与交流中，培养学生的团队协作精神和表达能力。

3.体会数学在现实生活中的应用，认识到数学的工具性作用。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.集合的基本概念（元素、集合）及其表示方法。

2.集合间的基本关系（子集、真子集、相等）。

3.集合的基本运算（交集、并集、补集）。

（二）教学难点

1.对集合概念的准确理解，特别是对“确定性”和“互异性”的把握。

2.描述法表示集合时，代表元素的理解和共同特征的准确提炼。

3.空集的概念及其在集合关系中的特殊地位。

4.补集运算中全集概念的理解和应用。

四、教学方法

讲授法、讨论法、启发式教学法相结合，辅以多媒体课件展示实例和图示。注重引导学生主动思考，通过实例辨析概念，通过练习巩固知识。

五、教学过程

第一课时：集合的含义与表示

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：提出问题，引导学生思考。

“在日常生活中，我们常常需要将一些事物放在一起考虑，比如‘我们班的全体同学’，‘学校图书馆的所有图书’，‘1到10之间的所有偶数’。这些例子有什么共同的特点？”

学生活动：思考并回答。

教师总结：这些例子都是由一些确定的对象组成的整体，在数学中，我们把这种由确定对象组成的整体叫做集合。今天我们就来学习集合的相关知识。

（二）新知探究（约20分钟）

1.集合的概念

*集合：指定的某些对象的全体称为集合（简称为集）。

*元素：集合中的每个对象叫做这个集合的元素。

*表示：集合通常用大写拉丁字母A,B,C,...表示；元素通常用小写拉丁字母a,b,c,...表示。

*教师强调：集合中的元素必须是“确定的”（即对于一个给定的集合，任何一个对象是否属于这个集合是明确的）和“互异的”（即集合中的元素没有重复）。

*思考与辨析：

*“身材较高的人”能否构成一个集合？（不能，因为“较高”没有明确标准，不满足确定性）

*由“1,2,2,3”组成的集合，其元素是什么？（1,2,3，不满足互异性）

2.元素与集合的关系

*属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A。

*不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作a?A。

*举例：设集合A表示“我们班的全体同学”，若小明是我们班的同学，则小明∈A；若小红不是，则小红?A。

3.常用数集及其记法

*自然数集：全体非负整数组成的集合，记作N。（注意：0是否属于N，初中与高中定义可能一致，这里明确高中定义通常包含0）

*正整数集：全体正整数组成的集合，记作N*或N?。

*整数集：全体整数组成的集合，记作Z。

*有理数集：全体有理数组成的集合，记作Q。

*实数集：全体实数组成的集合，记作R。

*教师强调：这些符号是固定的，必须准确记忆和使用。

4.集合的表示方法

*列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号“{}”括起来表示集合的方法。

*格式：{a?,a?,a?,...,a?}

*举例：由方程x2-3x+2=0的所有解组成的集