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小学英语文化节活动策划与教学设计

小学阶段是语言启蒙与文化感知的关键期。英语文化节作为一种富有活力的教学载体，不仅能够激发学生学习英语的持久兴趣，更能拓宽其国际视野，培养跨文化交际意识与能力。本文旨在从活动策划的整体框架到具体教学环节的设计，提供一套专业、系统且具操作性的方案，以期为小学英语教育工作者提供有益的参考与启示。

一、活动目标与原则

（一）核心目标

英语文化节的核心目标在于创设真实、生动的语言运用情境，让学生在参与、体验、感知、实践中提升综合语言运用能力，深化对不同国家文化习俗、价值观念的理解与尊重，同时培养其合作精神、创新意识和审美情趣，最终促进学生核心素养的全面发展。

（二）基本原则

1.趣味性与激励性原则：活动形式应新颖活泼，符合小学生的年龄特点和认知规律，以正面激励为主，让学生在轻松愉悦的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.实践性与参与性原则：强调学生的主体地位，设计更多学生可参与、可操作、可体验的活动，鼓励全员参与，让每个学生都有展示自我的机会。

3.文化性与融合性原则：突出英语文化特色，兼顾不同国家和地区的文化元素，注重语言学习与文化体验的有机融合，避免形式化。

4.综合性与探究性原则：活动内容可跨学科整合，鼓励学生主动探究，培养其观察、思考、分析和解决问题的能力。

5.安全性与适宜性原则：充分考虑小学生的身心特点，确保活动内容和形式安全无害，难度适中，符合其认知水平和生活经验。

二、活动主题与时间安排

（一）活动主题

主题应具有导向性和包容性，能够激发学生的参与热情。例如：“缤纷英语，快乐同行”（ColorfulEnglish,HappyJourney）、“探索世界，从英语开始”（ExploretheWorld,StartwithEnglish）或结合当年的特定节日、时事热点等，如“环球风情，‘英’你精彩”。主题确定后，所有活动设计都应围绕主题展开。

（二）时间安排

1.筹备阶段：活动前1-2个月。成立活动筹备小组，制定详细活动方案，明确各部门职责，进行宣传动员，采购或制作相关物料，选拔和培训主持人、评委等。

2.实施阶段：建议集中1-2周时间，或结合学期内的若干个周五下午及周末进行。可分为“开幕式-主题活动周-闭幕式暨成果展示”三个环节。

3.总结阶段：活动结束后1周内。进行活动总结、资料归档、成果展示、经验分享，并对表现突出的集体和个人进行表彰。

三、活动内容策划与模块设计

文化节活动应丰富多彩，涵盖听、说、读、写、演、玩等多个方面，形成系列化的活动模块。

（一）语言技能展示模块

此模块旨在为学生提供展示英语语言运用能力的平台。

1.“声动校园”英语歌曲/歌谣比赛：可分为个人赛和集体赛。鼓励学生选择经典英文儿歌、励志歌曲或富有文化特色的歌谣，可配合简单的动作和道具。

2.“故事大王”英语故事演讲比赛：学生自选或改编简单的英文故事，进行脱稿演讲，注重语音语调、情感表达和肢体语言。

3.“小小朗读者”英语诗歌/美文朗诵：选择适合小学生的经典英文诗歌、散文片段或绘本故事，强调朗读的韵律感和感染力。

4.“英语小剧场”课本剧/情景剧表演：可由班级或兴趣小组编排，内容可源于教材，也可改编自童话、寓言或生活场景，鼓励学生大胆说、大胆演。教师可提供剧本框架和语言支持。

（二）文化体验探究模块

此模块侧重于引导学生感知和理解不同国家的文化内涵。

1.“世界之窗”国家文化角：各班或小组认领一个国家或地区，通过搜集资料、制作海报、实物展示、特色美食（可模拟）、服饰体验、风俗讲解等方式，向全校师生介绍该国家/地区的文化特色。例如，英国角、美国角、澳大利亚角、日本角等。

2.“节日巡礼”主题文化日：结合西方重要节日如圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等，或国际通用节日如地球日、儿童节等，开展主题班会、手工作品制作（如复活节彩蛋、圣诞贺卡）、节日故事分享等活动。

3.“文化知多少”英语知识竞赛：内容可包括英语国家概况、风俗习惯、礼仪常识、著名人物、地标建筑等，形式可为必答题、抢答题、图片题、视频题等。

4.“我眼中的世界”英语手抄报/绘画比赛：学生以“我的梦想国度”、“世界名胜”、“异国风情”等为主题，创作英语手抄报或绘画作品，展示其对异国文化的理解和想象。

（三）趣味互动实践模块

此模块强调在玩中学、在做中学，增强活动的互动性和实践性。

1.“英语游园会”：设置多个互动游戏摊位，如“幸运大转盘”（英语问答）、“单词猜猜猜”（你画我猜、你演我猜）、“字母寻宝”、“拼词大挑战”、“英语掷骰子”等，学生参与游戏可获得小印章或小奖品。

2.“舌尖上的英语”美食分享会：鼓励学生了解西方饮食文化，动手制作简单的西式点心（如三明治、水果沙拉，可在家长指导下完