基于核心素养的初中英语差异化教学设计——以人教版七年级下册Unit11“How was your school trip”为例.docxVIP

基于核心素养的初中英语差异化教学设计——以人教版七年级下册Unit11“Howwasyourschooltrip?”为例

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与社会”主题范畴下的“生活与学习”子主题，要求学生能运用所学语言谈论过去的经历与感受。从知识技能图谱审视，本单元的核心是掌握一般过去时（规则与不规则动词）在描述过往经历中的语用功能，这是继前序单元学习一般现在时、现在进行时后，对英语时态系统的关键扩充，为后续学习过去进行时等复杂时态奠定基础。其认知要求从对规则的“识记”与“理解”，上升到在真实语境中的“应用”与“创造”。过程方法上，本课强调通过“体验实践参与合作”的路径，引导学生像语言侦探一样，在听、读的输入中归纳语言规律，在说、写、演的输出中内化表达策略。素养价值的渗透则聚焦于：通过分享与评价学校旅行，发展学生的语言能力与思维品质（如叙述的逻辑性、评价的批判性）；通过探讨中外学校旅行文化的异同，培育初步的文化意识；并通过设计多元任务，促进学生的学习能力，如信息提取、合作探究与策略运用。

??基于“以学定教”原则进行学情诊断：七年级学生已储备一定数量的动词原形及描述性形容词，对“学校旅行”这一话题具有丰富的生活经验和表达意愿，此为教学的有利起点。然而，可能存在的障碍包括：对抽象时态概念转换（从“现在”到“过去”）的思维不适应；规则动词过去式ed的三种读音辨别与不规则动词过去式的记忆负担；以及在连贯语篇中组织过去事件并表达个人感受的能力不足。因此，教学过程中需嵌入形成性评价，例如，通过“QuickResponse”游戏快速检测动词过去式掌握情况，通过观察小组讨论中时态使用的准确度来把握难点。针对差异，教学调适策略为：为基础薄弱学生提供动词过去式分类清单、句型支架和更多模仿跟读机会；为能力较强学生设置更高阶的思维挑战，如引导其对旅行经历进行多角度、有深度的评价，或创编更具情节性的对话与故事。

二、教学目标

??知识目标：学生能够识别、理解并初步运用本单元核心词汇（如milkacow

,feedchickens

,excellent

was...?（Howwas...?

,Didyou...?Yes,Idid./No,Ididnt.

,Whatdidyoudo?

），重点建构对一般过去时（尤其是不规则动词如gowent

,seesaw

,havehad

）在描述个人过去经历中表意功能的概念性理解，能准确辨析并选用过去式进行基本表达。

??能力目标：学生能够在听、读关于学校旅行的语篇中，捕捉关键信息（如活动、感受），并依据时间顺序或逻辑关系梳理事件脉络；能够围绕“过去的学校旅行”主题，进行简单的问答交流，并尝试用57句话撰写一篇结构基本完整、时态正确的短文或日记条目，描述经历与感受。

??情感态度与价值观目标：通过回忆和分享集体旅行经历，引导学生珍视校园生活与同窗情谊，培养乐观、积极的生活态度；在小组合作与展示中，鼓励认真倾听、尊重他人不同体验，并乐于分享自己的见解。

??科学（学科）思维目标：发展学生的归纳思维与语用思维。通过对比不同文本中描述过去事件的句子，引导其自主归纳一般过去时的构成与使用语境；通过创设“为不同听众（如父母、笔友）讲述旅行故事”的任务，培养其根据沟通对象和目的调整语言表达的初步语用意识。

??评价与元认知目标：引导学生使用简单的评价清单（如：过去式用对了吗？活动顺序清楚吗？感受写出来了吗？）进行同伴习作互评；在课堂尾声，通过“学习日志”的形式，反思本课在词汇、语法或表达策略上的收获与仍存的困惑，学会规划后续学习重点。

三、教学重点与难点

??教学重点：一般过去时（特别是常见不规则动词的过去式）在真实语境中的理解与运用，以及运用目标语言连贯描述过去经历的基本能力。其确立依据源于课标对“讲述事件”语言技能的要求及学业水平测试的导向：描述过去经历是初中阶段口语和书面表达的高频考点，它不仅是语法知识的体现，更是学生语言组织能力、信息筛选能力和逻辑思维能力的综合反映，是本单元乃至本册书承前启后的语言“大概念”。

??教学难点：学生准确、流畅地运用一般过去时进行多维度的综合输出，即在口头描述或书面写作中，能克服母语时态干扰，自觉且正确地切换动词形式，并合理组织事件顺序、添加细节与感受，使叙述生动、完整。预设难点成因在于：汉语动词无时态形态变化，学生需建立全新的语法范畴概念；不规则动词需要机械记忆，易产生混淆；在有限课堂时间内，从单句操练到成段表达存在认知跨度。突破方向在于创设高复现率、强关联性的情境任务，并提供从“词汇句型语段”的层级式语言支架。

四、教学准备清单

??1.教师准备

??1.1媒体与教具：制作交互式PPT课件，内