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中职建筑专业课程教案

一、基本信息

课程名称：建筑识图基础——建筑平面图识读

授课对象：中职建筑工程施工专业一年级学生（具备基础数学与几何知识，对建筑行业有初步认知，动手能力较强但空间想象能力薄弱，缺乏专业识图经验）

授课时长：90分钟/课时，共2课时

授课类型：新授课+实操练习课

学情分析：中职一年级学生刚接触建筑专业，对专业知识充满好奇，动手实操意愿强，但抽象思维与空间想象能力不足，对建筑图纸的规范、符号、标注等专业内容认知空白。部分学生学习主动性较弱，需通过实操驱动、案例结合的方式激发学习兴趣。教学中需兼顾理论知识讲解与实操技能训练，从基础符号入手，循序渐进引导学生掌握识图方法，培养严谨的专业态度，为后续专业课程与岗位工作奠定基础。

二、教学目标

1.知识与技能目标：了解建筑平面图的概念、作用与绘制规范，认识建筑平面图中的常用符号（墙体、门窗、楼梯、尺寸标注等），掌握建筑平面图的识读步骤与核心要点，能独立识读简单民用建筑平面图，准确提取图纸中的关键信息（房间布局、尺寸数据、门窗类型等），提升专业识图能力与空间想象能力。

2.过程与方法目标：通过案例展示、理论讲解、图纸实操、小组讨论、纠错点评等环节，学会运用识图技巧分析建筑平面图，培养逻辑思维能力、细节观察能力与问题解决能力，掌握“理论—实操—总结”的专业学习方法。

3.情感态度与价值观目标：树立严谨细致的专业态度，认识建筑识图在工程施工中的重要性，激发对建筑专业的学习热情，培养团队协作意识与岗位责任意识，为未来职业发展筑牢基础。

三、教学重难点

教学重点：掌握建筑平面图的识读步骤，认识常用建筑符号与尺寸标注规则，能准确提取平面图中的关键信息，理解图纸与实际建筑的对应关系。

教学难点：运用空间想象能力将平面图纸转化为三维建筑形态；准确解读复杂尺寸标注与符号含义，区分不同类型墙体、门窗的表示方法；克服识图过程中细节遗漏、符号混淆的问题。

四、教学准备

1.教师准备：教学课件（建筑平面图案例、符号图解、识读步骤、规范要求）、典型民用建筑平面图（纸质版+电子版）、识图工具（比例尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮）、建筑符号卡片、实物模型（墙体、门窗、楼梯简易模型）、课堂评价表、奖励证书（“识图小能手”）、备用图纸与工具。

2.学生准备：比例尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮、笔记本，提前预习建筑平面图的基本概念，收集身边简单的建筑图片（如住宅、商铺外观）。

五、教学过程

第一课时：理论讲解——建筑平面图认知与符号识别（90分钟）

（一）案例导入（10分钟）

1.案例展示：播放一段建筑施工短视频，展示从图纸设计到主体施工的全过程，提问“同学们，施工人员是如何准确按照设计建造出建筑的？图纸在建筑工程中起到了什么作用？”，引发学生思考。

2.图纸展示：出示典型民用建筑（两室一厅住宅）平面图，对比建筑实物图片，引导学生观察“图纸上的线条、符号分别对应建筑的哪些部分？”，让学生直观感受平面图与实际建筑的关联，激发识图兴趣。

3.揭示主题：明确本节课教学主题“建筑识图基础——建筑平面图识读”，介绍课程核心内容（平面图认知、符号识别、规范要求）与学习目标，强调“识图是建筑专业的核心技能，是后续施工、造价、设计等工作的基础”。

（二）理论讲解：建筑平面图基础认知（25分钟）

1.概念与作用：讲解建筑平面图的定义——建筑平面图是假想用一水平剖切平面沿门窗洞口位置将房屋剖切后，对剖切平面以下部分所作的水平投影图。介绍平面图的核心作用：表达房屋的平面布局、房间大小、墙体位置、门窗类型与位置、楼梯布置等，为施工放线、墙体砌筑、门窗安装提供依据。

2.绘制规范：结合课件讲解建筑平面图的绘制规范，包括图幅大小、比例（常用1:100、1:200）、线条类型（粗实线、中实线、细实线、虚线的用途）、文字标注要求等，强调规范的重要性，避免识图时因不熟悉规范导致误解。

3.识读步骤：梳理建筑平面图的基本识读步骤，概括为“一看图名与比例，二看朝向与布局，三看符号与标注，四看细节与说明”，结合住宅平面图案例，逐一讲解每个步骤的核心要点，为后续实操铺垫。

（三）核心内容：常用建筑符号识别（40分钟）

1.基础符号讲解：结合符号卡片与实物模型，逐一讲解建筑平面图中的常用符号，分类梳理，强化记忆。墙体符号：讲解承重墙（粗实线）、非承重墙（中实线/细实线）的表示方法，结合模型展示墙体厚度与图纸标注的对应关系；门窗符号：介绍门（M）、窗（C）的编号规则与图形表示，区分单扇门、双扇门、推拉窗、平开窗的符号差异；楼梯符号：讲解楼梯平面投影的表示方法，说明踏步、平台的图纸体现形式；其他符号：讲解柱子、散水、阳台、剖切符号等的含义与表示。

2.尺寸标注规则：重点讲解建筑平面图的尺寸标注方法，包括