人教版一年级下册数学：数顺序说课稿.pdfVIP

数的顺序

说课稿

今天我给大家说课的题目是《数的顺序》，我从、教学流程、教法、学

法、学习评价四个方面来谈一谈。

一、材

1、教学内容：义务教育课程人教版一年级数学下册第四单元“100以内

数的认识”第三“数的顺序”。

2、分析

学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本

节的学习起着铺垫作用。41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”

可以帮助学生进一步巩固复习数的顺序的排列。

3、教学目标

知识目标：掌握100以内数的顺序，排列的规律。

能力目标：在观察、操作的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。

目标：通过学习，培养学生积极思考、动脑的良好惯。

4、教学重点、难点：

重点：掌握100以内数的排列顺序。

难点：自主探求规律和运用规律。

二、教学流程

（一）复习

首先进行数数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学

习做一个铺垫。

（二）教授新知

复习完以后我就开始进入新课，利用课件出示百数图，让学生先完成前两行

数的顺序的填写，然后通过让学生猜数的游戏进行学习其它数的填写。在通过填

写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习

比较数的大小做了准备。让学生利用手中的水彩笔来完成例4中的第1题：

给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数图上；个位和十位数字相同的涂上

粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的。的

第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通

过观察学生会发现每一列个位上的数相同；每一行的数逐渐多1；从左上到右下

这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十

位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到

1。对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。最后以第3

题考考，激发学生的，进一步掌握100以内数的排列顺序。

（三）、新课完成后通过41页的做一做及44页练习九第一题按顺序连点成画，

加深对学生对数的排列顺序知识的掌握。

三、教法、学法

《数学课程》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生

间交往互动与共同发展的过程。”因此是学生教学活动的组织者、者与

合作者。在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔

亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发

了学生的学习。学生积极投入的观察、探索的活动中，真正体现了

的者、组织者的角色特征。

教学准备：多课件。

四、学习评价

教学中我采用了学生互评的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能

力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。