语文教学论文：创设充满活力的语文课堂——关于高效课堂的几点思考.docVIP

创设充满活力的语文课堂——关于高效课堂的几点思考

什么是高效课堂：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的收益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等。二是效益的最优化，也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

印度诗人泰戈尔曾说过：“教育的目的应是向人们传送生命的气息”。只有真正教给学生有生命力的知识，塑造充满活力的课堂，才能够让师生体验到一种生命力的尊严和快乐，才能真切地感受到生生不息的生命活力。如何让语文课堂充满活力呢?我认为唯有打造高效的课堂。

精心设计导语，激发学习兴趣

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导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使学生产生学习欲望的重要一步，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，一个精彩的导入，能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，引发学生的学习动机。尤其是初一的学生，正处在由小学到初中的过渡阶段，应多采用故事、歌谣、猜谜语等形式来导入新课。例如：在教《金色花》一文时，课前播放歌曲《鲁冰花》，以渲染课堂气氛;在教《咏雪》一文时，通过猜谜导入，激发学生学习兴趣等。这些形式都是他们喜欢的乐于接受的。这样能使学生们提前投入到听课的情境，将使学生的注意力很快集中起来，相对来说课堂的效率也就有了很大提高，学生的学习的主体地位得到了充分体现。

2.巧妙组织课堂，调动学生情趣

著名教育家斯卡纳金曾说过：“如果孩子没有学习的愿望的话，我们的一切想法方案设想都将化为灰烬，变成木乃伊”。可见：学生才是学习的主体，要想实现高效的课堂教学，就必须重视调动学生的积极性，创设民主、和谐的课堂气氛。对于学生来说，他们的天真活泼，有着不同的个性。所以我们要充分的尊重和信任学生，对所有的学生都要一视同仁，对于成绩不理想的学生更要时时鼓励，帮助他们进步。课堂上把更多的学习机会给他们。例如：在教学《秋天的怀念》一课时，我巧妙设计了“听母亲讲故事”的环节，就把这个机会给了班里性格内向，成绩不理想的学生，使他们在这堂课找到了自信，脸上露出了久违的微笑。与此同时，还通过设计“伏笔见命运”“对比见深情”“反复见愧疚”等环节，帮助学生学会分析文章，教会学生掌握更多的写作方法。从而极大地调动了学生们的情绪。对“母亲”这一形象理解的很到位。很好地掌握了母亲那句“好好儿活”的深刻含义;又如：在教《蝉》和《贝壳》这两篇短文时，采用比较阅读的方法。《蝉》以我对蝉的感情变化为抓手，让学生体会先抑后扬的写作手法。《贝壳》一文则是通过人的生命与贝壳进行比较，让学生懂得这种写法叫做类比手法。然后学生归纳两篇短文的相同点及不同点，最后，让学生回答生命是什么?就有了丰富多彩的答案。这节课通过我的精心设计，极大地调动了学生的学习的情绪，对生命有

搭建攀登知识高峰的梯子，鼓舞学生攀登的勇气，组织成绩好的学生帮助成绩一般的学生攀登。

7.构建班级的学习小组和竞争文化

教师要挑选得力的小组长并对小组长进行培训，进行科学合理的分组做到“组内异质、组间同质”。给小组起一个富有新意的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。订立组规，就方方面面制定基本的要求，让学生自我管理、自我约束。不定期组织形式多样的小组活动，增加小组的凝聚力。

总之，课堂教学是教师和学生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生的一段生命历程。理想的课堂能培养学生们良好的学习习惯和促进学生们的健康成长.在语文教学中，教师要把学生当成学习的真正主人，正确处理好各种关系，让我们的语文课堂充满活力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。